主題:課程與教材


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http://web.ed.ntnu.edu.tw/~ycfang/smallclass.htm   改進現有課程與教材 小班教學的主要精神是適性化、個別化與多元化,所以小班教學的課程與 教材應該更具彈性化。教師在設計課程與教材時應把握到下列原則(張素貞,1998): 課程設計應兼顧水平銜接與垂直連接,要考慮到不同領域經驗與新舊經驗學習遷移的關係。 強調個別化教學的課程設計,並且針對環境變遷而有相當的彈性與適應性(情境模式)。除重視前述的情境模式外,亦應強調情意模式與自主的學習者模式。 於課程設計前可先實施預測,並與學生共同討論學習進程,決定學習材料;並畫分學習小單元,編寫學習單、評鑑表。依循學生個人能力,同意學生自行訂定學習時間、難度標準與精熟程度。 課程設計應具備啟發性與多元化,方便學生蒐集資料與進行合作學習,擴展學生學習空間、增進同儕互動的機會。 課程與教材可說是學生主要的學習內容,但是在小班教學中的課程與教材 必須符合學生的身心發展及實用生活。如何提供具有核心概念、統整概念,並依學生需求彈性調整的課程及教材,應該是教育工作者在進行小班教學時所必須思索的課題。隨著九年一貫課程在國中小的即將實施,學科與學科之間的界限已不再像以前那麼重要,取而代之的是學生基本能力的培養。面對著這樣的變革,教師必須作好教材..

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