主題:課程設計模式(目標 歷程 情境)


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課程設計模式是課程設計實際運作狀況的縮影,或是理想運作狀況的呈現,希望藉此設計藍圖作為未來課程行動的指引。 1.目標模式:課程目標的建立開始去設計課程,目標指引著整個課程內容的選擇、組織與評鑑。課程目標是以學生受教後顯示的"終點行為"來陳述,強調"目標的訂定與達成",是一種「產出」的課程設計模式,代表為「泰勒模式」。 2.歷程模式:從個人經驗的發展出發,由程序原則來引領課程設計,支持"師生經驗"的持續發展與"主動學習"。課程設計是由內容和活動的設計開始,著重師生在教學過程中的經驗。因重認知的過程,是種「輸入」的模式。以史登豪思(Stenhouse)「人文課程計畫(Humanities Curriculum Project)」為代表。 3.情境模式:始自師生對其學習情境的評估與..

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