主題:達成性別平等的教育模式


想要觀看完整全文,請先登入

同 化 模 式  :基 於 男 女 學 生顯 著 特 質 基 本 上 是 相 同 的 假 設 , 認 為 提 供 相 同 的 教 育 機 會 和 教 育 目標, 男 、 女 學 生 教 育 的 結 果 應 該 也 會 相 同 缺 陷 模 式 : 認 為 雖 然 男 、 女 在 教 育 過 程 中 的 目 標 和 結 果 應 該 一 樣 ,但 考 量 到 某 個 性 別 在 進 入 教 育 過 程 中 可 能 在 某 方 面 仍 是 不 利 的 , 為 了要 達 成 同 樣 的 目 標 , 教 育 計 畫 必 須 要 補 償 這 些 不 利 的 部 份  多 元模 式 : 除 了 認 知 到 弱 勢 群 體 的 不 利 地 位 外 , 還 認 為 教 育 目 標 應 該 因 不同 的 群 體 而 有 不 同 , 當 從 特 定 群 體 出 來 的 學 習 者 特 質 有 顯 著 不 同 時 ,這 些 不 同 不 應 被 視 為 缺 陷 , 教 育 環 境 應 考 量 到 這 些 差 異 , 以 使 學 習 者的 結 果 也 可 以 多 元 社會 正 義 模 式 :這 個 架 構 的 假 設 認 為 人 在 某 些 方 面 是 相 像 的,某  些 方 面是 不 同 的 , 因 此 , 人 們 在 某 些 相 同 的 方 面 必 須 相 同 地 看 待 , 在 不 同 之處 則 不 同 地 看 待 , 相 關 ..

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:同 化 模 式多 元模 式 缺 陷 模 式 性別模式社會 正 義 模 社會 正 義 模 式 補 償 這 些 不 利