主題:闡明式評鑑

 帕雷特與哈米爾頓（Parlett＆Hamilton）闡明式評鑑   闡明式評鑑提倡者認為傳統的評鑑有五大缺點：   1.  脫離實際教育情境。   2.  假定課程方案具持久不變性。   3.  獨斷地限定研究範圍。   4.  忽略特殊的教育現象。   5.  忽略各角度的關注和問題。   重視教學系統（他們認為不論任何教學系統或方案都不是片斷的存在，不可以片斷地描述）和學習環境，對方案周遭的複雜事務進行全盤了解（學習環境是多元的有文化的、社會的、機構的和心理的變項在作用），因此要整體地評鑑課程方案，發現並記載師生參與的經驗，也要洞察和討論革新方案最重要的特點，以及其中反覆出現的副作用和重要過程。藉由討論解開事實，主要在蒐集資訊，對方案脈絡中的原理原則、發展、運作、成就與遭遇困難等事務進行徹底的研究。   方法有觀察、晤談、問卷和測驗、文件分析。   實施程序：   1.  觀察（observation）（評鑑者的觀察）。   2.  探詢（inquiry）（由探索的焦點中選擇進一步觀察的焦點）。   3.  解釋（explanation）（分析各種教育現象有無共通原則？有哪些因果關係？為何會產生這些現象？為何教師對教材會有不同的態度？）