主題:雙語學習詞語較慢卻有助於認知與專注力

http://tw.aboluowang.com/life/2012/0211/%E9%80%B2%E5%BA%A6%E9%9B%96%E6%85%A2%E9%9B%99%E8%AA%9E%E5%85%92%E7%AB%A5%E8%AE%80%E5%AF%AB%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E8%83%BD%E5%8A%9B%E4%BD%B3-54774.html 【 阿波羅新聞網2012-02-11訊】　 　　約克大學發表研究報告表示﹐儘管學雙語的兒童因同時學習兩種語言﹐於每種語言的學習進度較學單語者緩慢﹐包括詞語學習方面，但雙語兒童的元語言學(metalinguistic)發展較佳﹐讓他們對語言的結構有較深認識﹐日後能提高其讀寫能力。與此同時﹐雙語兒童於非語言的能力測驗中也表現較佳﹐包括其認知(cognitive)能力和精神集中力都較好。   　　有份撰寫該項研究報告的約大心理及健康學系教授拜利斯托(Ellen Bialystok)表示﹐該項研究顯示﹐不管是何種語言﹐雙語兒童於非語言的能力測驗中﹐都較單語兒童表現較佳。 　　不少人想知道學習何種雙語﹐於非語言能力測驗中會表現較佳﹐該實驗顯示並無分別。