主題:Ｍoney和Enrhardt的性別差異及其發展的生物社會理論

0教甄◆教育專業科目-幼教(C)41.那個理論認為發展是透過不斷發展的個體與其生存的、相互交織的自然環境脈絡的互動而來？(A)心理社會發展論(B)社會學習論(C)生物生態學理論(D)社會文化理論50教甄◆教育專業科目-幼教(B)47. 有一個動態系統的概念將孩子的心智、生理、物理、社會、國家世界整合為同一個系 統，並且用不同的理論來統合，請問下列哪一個理論是這概念沒有採用的？(A)生態系統(B)依附理論(C)社會文化理論(D)訊息處理與脈絡理論50教甄◆教育專業科目-幼教(D)47.有關攻擊(aggression)理論的敘述，下列何者最不正確？(A)從學習論的觀點，觀察攻擊楷模，幼兒習得攻擊行為(B)從動物行為學的觀點，攻擊具演化功能以確保種族生存(C)從社會訊息處理的觀點，過去的挫折經驗會影響敵意歸因(D)從本能論的觀點，自我無法滿足時會抑制攻擊行為的產生50教甄◆教育專業科目-幼教(C)37. 以下尌皮亞傑(Piaget)與維高斯基(Vygotsky)對於帅兒認知理論的描述何者錯誤？(A)Piaget認為感覺運動期的發展關鍵為『物體恆存』概念(B)『裝扮遊戲』可以促進認知、情緒及社會發展(C)Piaget認為『主動的兒童與積極的社會合作產生發展』 ；Vygotsky 認為『積極主動的兒童，社會環境應避免干擾兒童的自然發展』(D)Vygotsky認為『社會互動是內化過程的基礎，帅兒將社會知識 轉變為個人知識』。50教甄◆教育專業科目-幼教(B)46.有關兒童發展理論的敘述，下列何者不正確？(A)動物行為學者關注情緒與社會的發展(B)生態系統理論主張發展是受到環境狀態控制的結果(C)演化發展心理學在理解時間進程中各類別能力的適應變化 (D認知發展理論強調思考的變化。50教甄◆教育專業科目-幼教(D)下列各理論對幼兒攻擊行為的看法，何者描述正確？(A)心理分析論者認為幼兒攻擊行為受到社會經驗影響(B)學習論者認為攻擊是一種生存技能的演化功能結果(C)動物行為論者認為攻擊行為源起於某種形式的挫折(D)社會學習論者認為攻擊行為的獲得主要是觀察學習臨床心理學基礎(C)13 有關性別刻板化（sex typing）的發展理論的敘述，下列何者錯誤？(A)心理動力理論（psychodynamic theory）認為，兒童發現兩性生殖器官不同後，開始認同與其性別相同 的父親或母親(B)社會學習理論（social learning theory）認為，兒童透過觀察他人或周遭人物的獎勵及處罰，而獲得性別 刻板化的行為(C)性別基模理論（gender schema theory）認為，只有在性別恆定（gender constancy）發展穩固後，性別認同才趨穩定(D)認知發展理論（cognitive-developmental theory）認為，兒童在 2－7 歲間逐漸瞭解性別不因一個人的年 齡與外觀變化而改變性別基模理論其結合訊息處理理論的概念，並強調社會的影響，主要提出者為班姆（Bem）、馬汀（Martin）&哈佛森（Halverson）「性別基模（gender schema）」為Sandra Bem（1985）運用認知基模之觀點，重新建構雙性化及性別形成的概念；是人們為求符合文化對男子氣概（masculinty）或女性氣質（feminity）的定義，而選擇合適其性別之人格特質及行為表現的過程（Sheryl&Stiehl，1999）。性別基模理論包含社會學習論及認知發展論之特徵，但最大的差別在於強調「文化」因素的重要性（劉秀娟，民88）。Bem認為性別基模從幼兒時期即開始形成，孩子會根據性別基模評價文化與社會信念對性別的差別待遇，以發展符合他或她的行為表現、態度及人格特質。所以，如果兒童在性別刻板的文化下成長，其性別基模化（gender-schematic）的程度就會提高，而不得不學習到性別刻板印象。統測◆嬰幼兒發展與保育(B)35. 下列有關性別發展的論點，何者正確？(A) 心理分析論主張「兒童透過社會化（socialization）過程塑造性別」(B) 認知發展論主張「性別恆定（gender constancy）引導性別角色學習」(C) 性別基模論主張「生物遺傳基因（gene）改變性別角色」(D) 社會認知論主張「對同性別父母之認同（identification）過程」(A)Bandura社會學習理論(C)生物論(D)Frued心理分析理論50教甄◆教育專業科目-幼教(D)49. 下列有關幼兒性別角色發展的敘述，何者正確？(A) 社會學習論主張幼兒透過性別認定、性別穩定、性別一致而理解性別(B) 性別基模論主張經由同儕的直接教導與增強，幼兒學習性別角色行為(C) 柯柏格認知發展論認為透過父母的指導與提醒，幼兒可建立性別基模(D) 生物社會論認為他人是依幼兒的生理性別而給予他們性別角色的教導