主題:Coleman 的五種定義


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Coleman 的五種定義 Coleman 於1965 年接受美國教育署全國教育中心委託,進行實地之問卷調查。並於1968 年對於其所處之研究小組進行調查前,將「教育機會均等」一詞做五種詮釋: 第一種定義所稱的不均等,是指投入學校的社區資源不均等,例如:每學生單位成本、學校設備、圖書館、師資素質等。 第二種定義則以美國最高法院一九五四年判決的標準為依據,以學生種族分佈的比率是否適當為界定標準。 第三種定義則注重學校內各種無形或抽象的特徵,以及可直接從社區對學校資源之投入而追溯的各種因素之評量。這些抽象因素包括教師的工作精神、教師期望、同儕團體學習興趣的高低等。 第四種定義則以學校對具有相同能力與背景學生的影響作為評量的標準。 第五種定義則是衡量學校對具有不同能力及背景的學生的影響。此指標所謂的能力不同並不是先天能力的差異而是後天造成的。總之所謂教育機會均等指的是後天資源分配的均等。

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