主題:Saracho 書寫能力的學習


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Saracho的研究-幼兒的語文和讀寫能力 書寫語文的學習 Saracho(1990)發現三歲的幼兒有以下幾種寫字的層次: ‧第一階段:毫無目的的塗鴉--兒童會嘗試用可以拿來寫字的工具在紙上寫自己的名字,用他們的手掌、手臂控制鉛筆畫圓或畫垂直的線條。多數時候他們是畫圖而不是寫自己的名字。 ‧第二階段:水平的運動--兒童在紙上所做的記號有一個明顯的水平傾向,而且會有一些有系統的上上下下扭曲的短線。他們會匆忙地由上到下從紙的一端寫到另一端,好像在模仿成人快速草寫的方式。 ‧第三階段:分離符號單位--雖然水平的運動仍然存在(其中也夾雜有許多垂直的線條),在此時期,小孩子也會傾向於將符號單位分開,其中有些可以被認出是字母。 ‧第四階段:寫出來的字母不正確--模仿成人寫字的波浪線條幾乎消失了。大部分的字母都是可以辨認的,小孩會發現個別的字母單位,並且會對寫字母十分感興趣。 ‧第五階段:正確地拼出名字--在這階段,所寫的單字混合了正確及不正確的字母;但通常可以正..

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關鍵字:Saracho分離符號單位寫出來的字母不正確書寫能力正確地拼出名字毫無目的的塗鴉水平的運動