主題:Taylor(1996)人類聯結模式
節錄11f提供的資料: (四)Taylor(1996)人類聯結模式 1.分析人類活動,在多重情境中採用主題,同時也運用道德與倫理的推論及批判-創造思考作為組織中心來統整學科,強調在適合規定的類目中設計策略。 2.主題必須與十項人類活動配合,學習活動根據十個領域來規劃。 3.探究方式:批判與分析推理、道德倫理哲學推理、生產的創造推理。 4.活動設計:配合人類活動的類目及學科,包含知識、理解、應用、高層次思考技能(higher-order thinking skills,HOTS)。 模式如下: 批判與分析推理 道德倫理哲學推理 生產的創造推理 生產、交換與分配 交通 通訊 保護與保育 製造與使用科技工具 提供娛樂 組織與管理 道德倫理與高尚之行為 審美需求 歷史/政治 文學/戲劇 宗教/哲學/學習 視覺藝術 音樂 科學/科技/成長 日常生活 圖5 分析人類活動(AHA)規劃表 (取自方德隆等譯,民90,79)