主題:Total Physical Response


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TOTAL PHYSICAL RESPONSE 肢體回應教學法 (TPR) 1.教學目標:TPR的總體目標是要透過祈使句搭配肢體動作的練習來培養初級的口語表達能力。因此,教學目的強調的是學生句子中所要表達的“意義”而非“結構”(與ALM剛好相反)。 2.課程安排:TPR的課程以句子為學習單位,再搭配適合在教 室情境中學習的文法與單字,用祈使句來呈現。 3.教學觀:Asher認為,語言是由一群具體和抽象的元素所組成,而學習者只要學習文法及具體的的元素(如祈使句中的〝動詞〞和具像名詞)即可。 在學習理論方面: (1)Asher認同行為學派刺激—反應理論; (2)Asher 指出,小孩子在還沒學會說話之前,會先以回應父母的命令祈使句來學習聽力,待聽力理解能力成熟之後,便能自然而然地開口說話; (3)學習L2通常為左腦負責的工作,但是Asher認為小孩子既然常透過手勢和肢體動作(由右腦 負責)的輔助來習得L1,成人也應該多藉助右腦負責的肢體活動的搭配來學習L2; (4)驅除學習L2的緊張壓力,營造如同學習母語般的輕鬆環境。 參考網站:http://www.tnfsh.tn.edu...

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關鍵字:TPRAsher