主題:情意

關於試題:26克拉斯渥爾(Krathwohl)等人認為情意領域五個層次教學目標中，最簡單層次的目標是 (A)反應層次(responding) (B)組織層次(organization) (C)接受層次(receiving) (D)評價層次(valuing)   情意領域 (Affective Domain)    (一)目標範圍：包括態度、興趣、信仰、價值觀及情感上的風格。 (二)目標層次： 克拉斯霍爾 (Krathwohl) (1964) 將情意目標分為 接受 (Receiving or Attending)、 反應 (Responding)、 評價 (Valuing)、 重組 (Organization)、 形成品格 (characterization by a value or value system) 等五大階層， 此分類是連續、螺旋型的結構，較低層次是單純、具體而特殊的行為，層次越高越屬於普遍、抽象、一般化的行為。   情意 (Affective) 是一種心理狀態或情緒傾向，可能是正面讚許的態度表示，也可能是負面反感的反應。在教學目標的三種領域中，情意領域是屬於最抽象的表達。