主題:教育之父

學者 特色 主 要 學 說 1 阿德勒 (Adler) 個別(體)心理學之父 現代自我心理學之父 人本心理學先驅 個別心理學≠精神分析：個心>意識+意志+個人有能力解決自己的問題(創造性自我、權力意志→追求卓越) 2 奧波特 (All port) 特質論倡導者 動機功能獨立論之父 企圖建立常態人格的第一人 人格理論 特質論≠精神分析： 1.☓潛意識、本能、六歲定終生 2.人格＝首要(cardianl)特質+中心(central)特質+次要(secondary)特質 3.人格＝有機的整體，現在影響未來。 4.動機功能是獨立的，eg,勤檢成性。 5.統我觀(proprium)。 3 班都拉 (Bandura) 社會學習論創始人 人格理論 行為主義的修正者 「觀察模仿說」的兩大影響： 1.在心理治療上，改進了傳統的行為改變術。 2.在教育上，使身教有了理論基礎。 4 培根(Bacon) 近代科學之父 經驗主義(哲學) 5 比奈(Binet) 智力測驗之父 創立比西量表 6 孔德(Comte) 社會學之父 教育社會學 7 卡泰爾 (Cattell, R.) 首先採用多變項設計→由因素分析法處理心測資料而建利人格理論者。 人格理論特質論 人格因素論 人格=表面特質(surface trait)＋潛源特質(source trait) 8 笛卡兒 (Descartes) 近代哲學之父 理性主義(哲學) 9 艾瑞克森 (Erikson) 心理社會論的創始人 富現代意義 ≠精神分析，有二： 1.☓六歲定終生，ü終生都有發展任務 2.☓性心理，ü社會文化 10 費堯(Fayol) 行政管理之父 行政管理學派 11 福祿貝爾 (F. Frobel) 幼稚教育之父 自然主義(哲學) 12 法蘭克(V.Frankl) 意義治療之父 13 高爾登 (F. Galton) 差異心理學之父 14 基福特(J.P. Guilford) 美國創造力之父 15 赫爾巴特(Herbart) 科學教育之父 心理學之父 教育學之父 創立四段教學法 自然主義(哲學) 16 霍爾(G.S. Hall) 發展心理學之父 17 曼恩(H.Man) 美國公立學校之父 18 榮格 (Jung) 分析心理學的創始人 人格=意識/自我+個人潛意識+集體潛意識 ≠精神分析，有二： 1.☓人格=決定論，ü人格=環境+意志~隨時可變 2.☓libido(慾力)=性衝動，ülibido=生命的根源。 19 朱利安(Jullian) 比較教育之父 20 努爾(Joachim H. Knoll) 德國成人教育學之父 21 諾爾斯(M.S.Knowles) 成人教育學之父 22 麥克拉斯基(McClusky) 教育老人學之父 23 詹姆士 (W. James) 美國心理學之父 24 馬斯洛 (Maslow) 人本心理學之父 人本主義心理學之父 第三勢力的領導人 需求層次論、高峰經驗 25 裴斯塔洛齊 (Pestalozzi) 平(國)民教育之父 歐洲國民教育之父 日耳曼平民教育之父 自然主義(哲學) 教育界麥加 vs. 中國致力於平民教育的學者：晏陽初 26 帕克(F.Parker) 進步主義教育之父 27 盧梭 (Rousseau) 教育界的哥白尼 自然主義(哲學) 28 羅嘉斯 (Rogers) 非指導式諮商的創始人 人本心理學的先驅 當事人為中心 29 斯肯納 (Skinner) 操作制約學習論的創始人 教學機和編序教學的改進者 行為治療法的先驅 客觀心理學的代言人 語言學習論的倡導者 強硬派決定論的代表，因為主張： 1.行為=外在控制(操作制約)而塑造之。 2.語言=由操作制約歷程而習得的。 30 沙特(Sartra) 存在主義之父 存在主義(哲學) 31 泰勒(Tyler) 課程理論、課程設計之父 目標模式 32 托爾曼 (Tolman) 目的行為論的創始者 ≠華生(Watson) 行為主義的修正者 理論：S--V(中介變項)--R。 重要概念：認知圖、符號完形論、潛在學習、方位學習、替代性嘗試錯誤。 33 泰勒 (Taylor) 科學管理之父 科學管理學派 34 桑代克 (Thorndike) 教育心理學之父 心理測驗運動之父 行為主義心理學 迷籠實驗：讓貓學習開門取食。 35 華生 (Watson) 行為主義的建立者 將傳統心理學帶到客觀心理學的領導人 36 魏特金 (Witkin) 認知類型之父 認知類型 37 馮德 (Wundt) 實驗心理學之父 科學心理學之父 完形心理學 38 蔡元培 中國現代教育之父 學者 特色 主 要 學 說 1 阿德勒 (Adler) 個別(體)心理學之父 現代自我心理學之父 人本心理學先驅 個別心理學≠精神分析：個心>意識+意志+個人有能力解決自己的問題(創造性自我、權力意志→追求卓越) 2 奧波特 (All port) 特質論倡導者 動機功能獨立論之父 企圖建立常態人格的第一人 人格理論 特質論≠精神分析： 1.☓潛意識、本能、六歲定終生 2.人格＝首要(cardianl)特質+中心(central)特質+次要(secondary)特質 3.人格＝有機的整體，現在影響未來。 4.動機功能是獨立的，eg,勤檢成性。 5.統我觀(proprium)。 3 班都拉 (Bandura) 社會學習論創始人 人格理論 行為主義的修正者 「觀察模仿說」的兩大影響： 1.在心理治療上，改進了傳統的行為改變術。 2.在教育上，使身教有了理論基礎。 4 培根(Bacon) 近代科學之父 經驗主義(哲學) 5 比奈(Binet) 智力測驗之父 創立比西量表 6 孔德(Comte) 社會學之父 教育社會學 7 卡泰爾 (Cattell, R.) 首先採用多變項設計→由因素分析法處理心測資料而建利人格理論者。 人格理論特質論 人格因素論 人格=表面特質(surface trait)＋潛源特質(source trait) 8 笛卡兒 (Descartes) 近代哲學之父 理性主義(哲學) 9 艾瑞克森 (Erikson) 心理社會論的創始人 富現代意義 ≠精神分析，有二： 1.☓六歲定終生，ü終生都有發展任務 2.☓性心理，ü社會文化 10 費堯(Fayol) 行政管理之父 行政管理學派 11 福祿貝爾 (F. Frobel) 幼稚教育之父 自然主義(哲學) 12 法蘭克(V.Frankl) 意義治療之父 13 高爾登 (F. Galton) 差異心理學之父 14 基福特(J.P. Guilford) 美國創造力之父 15 赫爾巴特(Herbart) 科學教育之父 心理學之父 教育學之父 創立四段教學法 自然主義(哲學) 16 霍爾(G.S. Hall) 發展心理學之父 17 曼恩(H.Man) 美國公立學校之父 18 榮格 (Jung) 分析心理學的創始人 人格=意識/自我+個人潛意識+集體潛意識 ≠精神..