主題:區別性增強

感覺跟交互抑制比較類似。（或者一樣?）   區別性的增強不能同時存在的行為（Differential Reinforcement of Incompatib1e Behavior 簡稱DRI） 增強孩子好的行為，使這種行為一再滋長，很有可能把不良的行為取而代之。DRI的策略是選擇一種或數種在形態上與過動不同的行為，並特別給予增強。這種行為與過動不能同時存在，或者說是不能相容。例如小慧的問題是上課或是吃飯時，無故離開桌子。老師和父母特別規定：她只要坐上三分鐘不離開桌子，就可以得到一顆星星；坐上五分鐘可以得到兩顆星星；十分鐘可以得到五顆星星。她累積一百顆星星就可以換糖果、鉛筆或玩具。老師和父母也可以採用抽查的方式，每十分鐘抽查一次，如果在抽查時小慧坐在座位上，她就可以得到增強。很明顯的，小慧坐在座位上與離開座位是不能同時存在的行為。其他如打字與動手推人；吹口琴與大聲喊叫都是彼此不能相容的行為。 (資料來源：http://ying016.pixnet.net/blog/post/2..