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主題:美國學者 Kevin Ryan的6E品格教育:示範、解說、規勸、倫理、經驗、卓越


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品德本位校園文化營造之實施方法 美國「倫理與品格促進中心」(the Center for the Advancement of Ethics and Character)提供了品德教育全方位之實施方法,並擷取該些方法之第一個字母,稱為「品德教育之六E」( six E’s of character education),重點如次: 1.示範(Example):品德教育應強調教師身教之重要,其雖並非聖人但仍應審慎地處理其道德生活,成為學生學習榜樣,以獲學生信賴。 2.解說(Explanation):言教是品德教育方式之一,藉由道德對話,能使學生益加了解品德之本質與精神。 3.規勸(Exhortation):學生難免會有遭受挫折或面對選擇出現徬徨之際,品德教育則可發揮規勸進而引導之功效。 4.校風或倫理環境(Ethos or ethical environment):班級或學校皆可視為小型社會,因而品德教育方式之一乃強調境教之重要,亦即營造學校整體道德氣氛以形塑學生品德。 5.經驗(Experience):「做中學」乃品德教育之有效途徑,藉由提供校內勞動或校內外服務,可使學生結合道德思考與行動,由自我概念之形成而至培養與人群和諧相處。 6.追求卓越(Expectations of excellence):學生不僅在學業上追求卓越,在品德方面亦應設定優質之標準努力以赴,使學生終生知善、愛善、行善並止於至善。 四、他山之石可以攻玉,我國6E如下(2009年起): (二)創新品德教育6E教學方法及成效評量:     1.典範學習(Example):鼓勵教師或家長等學生生活親近之人物成為學生學習典範,發揮潛移默化之效果。     2.啟發思辨(Explanation):品德教育不能八股、教條,或只要求背誦規則,而要對話與思辨。可鼓勵各級學       校對為什麼要有品德、品德的核心價值 與其生活中實踐之行為準則進行討論、澄清與思辨。     3.勸勉激勵(Exhortation):鼓勵各級學校透過影片、故事、體驗教學活動及生活教育等,常常勸勉激勵師生       實踐品德核心價值。     4.環境形塑(Environment):鼓勵各級學校透過校長及行政團隊發揮典範領導,建立具品德核心價值之校      園景觀、制度及倫理文化。     5.體驗反思(Experience):鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務,實踐品德核心價值。     6.正向期許(Expectation):鼓勵各級學校透過獎勵與表揚,協助學生自己設定合理、優質的品德目標,並 能      自我激勵,不斷追求成長。 (美國學者 Kevin Ryan 曾提倡品格教育的六 E 策略 The six E’s of character education)(Ryan, 2006),茲摘述如下: (一) Example(楷模學習):老師除要以身作則外,並可介紹歷史或現實中值得學習的模模,教師亦可以透過角色扮演,讓學生去體會楷模的內在感受。 (二) Explanation(解釋):在品格教育上,不應只是要求學生記誦與遵守規則而已,教師應與學生真誠對話,進一步指導學生瞭解各規範其背後的涵義與價值,讓學生真的知道。 (三) Exhortation (勸勉):從情感上激勵學生的良善動機,鼓勵他們表現出良善行為。 (四) Ethos (or Ethics environment) (倫理的環境):教師要營造一個讓學生感受彼此尊重、重倫理的環境。 (五) Experience (體驗):品格概念 (如負責、關懷…等) 是抽象的名詞,學校或教師應安排機會,讓學生藉由實際參與來體驗這些品格內涵,讓抽象的概念變成日常中、實際接觸的事件。 (六) Expectations of Excellent (對優異表現的期望):在品格方面,鼓勵學生為自己設定合理、優質的目標,同時盡力去完成。 來源:品格教育的實施策略與活動設計,王金國。http://www1.pu.edu.tw/~ckwang/02-%20character%20teaching.pdf

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