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主題:多種菜單模式


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多種菜單模式   Renzulli, J.S.(1988)提出多元菜單模式,目的在於提供課程設計者系統的計畫,協助課程設計者將教學策略與學科知識結合。使用「菜單」一詞,代表課程設計者可以依照理論、教學或課程設計來進行選擇(Renzulli,2009)。   目的:以有效且有趣的方法,傳授學生內容知識。   1.  知識菜單(knowledge menu)包括定位、定義與組織;基本原理與功能概念;有關特定事項的知識;有關方法論的知識等。   2.  教學目標/學生活動菜單(instructional objectives/studentactivities menu)包括同化與保留、資訊分析、資訊綜合與運用、評鑑。 3.  教學策略菜單(instructional strategies menu)詳列教師們所熟悉的教學方法   4.  教學順序菜單( instructional sequence menu)主要在處理事件的組織與順序,使有計畫的學習活動達到最大成效。   5.  藝術化調整菜單(artistic modification menu)主要在協助教師們使上課活動變得有趣而活潑。   6.  教學成果菜單(instructional product menu)   http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/4776/resource/56395/676658

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