主題:多種菜單模式

多種菜單模式   Renzulli, J.S.（1988）提出多元菜單模式，目的在於提供課程設計者系統的計畫，協助課程設計者將教學策略與學科知識結合。使用「菜單」一詞，代表課程設計者可以依照理論、教學或課程設計來進行選擇（Renzulli,2009）。   目的：以有效且有趣的方法，傳授學生內容知識。   1.  知識菜單（knowledge menu）包括定位、定義與組織；基本原理與功能概念；有關特定事項的知識；有關方法論的知識等。   2.  教學目標/學生活動菜單（instructional objectives/studentactivities menu）包括同化與保留、資訊分析、資訊綜合與運用、評鑑。 3.  教學策略菜單（instructional strategies menu）詳列教師們所熟悉的教學方法   4.  教學順序菜單（ instructional sequence menu）主要在處理事件的組織與順序，使有計畫的學習活動達到最大成效。   5.  藝術化調整菜單（artistic modification menu）主要在協助教師們使上課活動變得有趣而活潑。   6.  教學成果菜單（instructional product menu）   http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/4776/resource/56395/676658