主題:教育行政研究典範

◎教育行政研究典範： 一、理性典範（自然科學研究/量性研究） 本著經驗主義的研究典範，主張世界存在客觀實體，即量化研究只對特定變項進行研究，以演繹方式進行資料分析，精確地測量研究結果。亦即對於組織特徵採用邏輯實證態度進行分析。 二、自然典範（人文科學研究/質性研究） 即質性研究強調整體進行研究，以歸納方式進行資料分析，研究過程中主要係從現象學觀點作為理論概念依據，特別注重人類行為的主觀意義、當事者的內在觀點、自然情境脈絡與人們解釋經驗過程。 三、批判典範 強調現象背後的價值觀與意識型態存在，主張必須加以進行價值批判，如此才能了解組織行為的來龍去脈，主張重視弱勢族群權益與伸張社會正義。 四、整合典範 基礎來自系統理論，強調以綜觀研究了解事實真相；主張系統內任何子系統彼此均相輔相成，重視子系統發展與價值，且研究並無唯一最佳途徑，每一個典範都有其價值，最好整合各典範兼容並蓄。   ──【摘自 高明 教育綜合專業科目下冊 p.1-3~1-4】