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主題:創造思考


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補充:並適時用腦力激盪法、局部改變法、模擬法...等以培養學生創造思考、擴散性思考(水平性思考)之能力   【補】一、局部改變法(Part-Changing Method)-要求學生改變事物的局部構造與屬性。 例如: 1.馬桶→壓、拉、踩。 2.水箱→一段、二段沖水。 (蠻幽默的例子...) 二、棋盤法(Checkerboard Method)-使用方格式棋盤做縱橫交錯的組合思考。 三、檢核表法(Checklist Method)-用來訓練思考周密避免遺漏,亦即可查核某一事物之大小、顏色、形狀、材料、組織/合、樣式之任何改變的可能。 四、比擬法(Find-something-similar Method)-要求學生指出類似問題的已之解決方法(自身邊事物觀察)來設法解決問題。例如: 1. 蜜蜂收藏東西→都市交通問題(停車) 2. 瓦特→壺→蒸汽機 3. 萊特→鳥→飛機 4. 烏龜→坦克車 五、屬性列舉法(Attribute Listing Technique)-使用者在創造的過程中觀察和分析事物或問題的特性或屬性,然後針對每項特性提出改良或改變的構想。 例:教師要求學生改造書包,首先將其特徵詳細列出來,再改善其不適當的部分。

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關鍵字:#8765101 學年度中區縣市國中 教育學科51-100#876551-100#8765教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 101 年 - 101 學年度中區縣市國中 教育學科51-100#8765進行創造思考教學時,教師要求學生改造書包,首先將其特徵詳細列出來,再