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主題:融合課程(融合課程與廣域課程的比較)


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融合課程,有人稱之為「合科課程」,是將有關的科目合併成為一個新的學科,在合併之後,原先相互獨立的課程主體,在融合課程中將內容融合在一起而以新的課程名稱標記之,原來的科目不再單獨存在。例如生物與化學課程,融合後變成「生物化學」課,將物理、化學併為「理化」科,或將歷史、地理、公民併為「社會」 科。 廣域課程和融合課程經常令人混淆困惑。廣域課程同樣的試圖融合若干科目的內容,成為一新科目,因此廣域課程包含融合課程的概念。但是,兩者之間仍有不同。 第一,廣域課程的融合程度通常較高,前述融合之後猶然存在的學科界線更加淡化,教育內容多半依據若干通則、概念、或主題軸來發展,例如以「變化與變遷」此一概念為核心,同時從物理、化學、生物、以及其他學術角度來討論此一概念。 第二,由「廣域」的字面上來看,其統合的知識體系比融合課程更廣。例如,所謂的「自然科學」不僅僅指包括傳統的物理、化學、生物,還包括天文氣象、地球科 學、生態環保、生理醫學等等,其概念範圍遠廣於傳統的理化生物合併而成的自然學科。或者,例如我們可以統合人類在文學(戲劇、詩歌、小說)、藝術(音樂、 繪畫、雕刻、建築)及其他舞蹈和哲學上的成就,而為「人文科目」(humanities course);統合化學、生物、農學、地理、政治、經濟、社會、地球科學等科目形成「生態學」等,這些都是廣域課程的可能做法。 近年來,國內推動的九年一貫課程,就其預期形式而言,即是立足於「廣域課程」的設計概念。   這題答案都是給D(至少我查了一下還沒看到答案是給B或C的),就此題而言,題幹確實符合融合課程的定義。 根據94年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校課程與教學第20題:將兩個以上的科目放在一起教學,給予新的科目名稱,而原本科目的主體性不再存在。請問這屬於下列哪一種課程類型? (A)核心課程 (B)整合課程 (C)合科課程 (D)融合課程 給的答案是D:本題題幹所述「將兩個以上的科目放在一起教學,給予新的科目名稱,而原本科目的主體性不再存在」,屬於融合課程,正確答案為D。(此題後來是C或D都給對,因為合科=融合)   通常如果要考廣域課程,題幹敘述可能是「把許多科目依性質分為數個領域,並使每個領域之教材、內容擴大,例如把學校課程分為語文、社會、自然與科技、健康與體育、藝術與人文等」   下列有關課程水平組織( horizontal organization)原則的敘述,哪一項較正確? (A)「相關課程」是科目仍獨立存在,只由任老師就科目領域間內容建立共同的關聯 。 (B)將原本獨立的物理科與化學科合併成理化科,分佔課前半冊與後半冊,此屬「合科課程」 (C)核心課程是以「學生需求」為組織中心,用以協助學生思考自我發展的核心課題 (D)就統合知識體系的程度而言是融合課程>廣域課程>相關課程>科目本位課程 Ans: A

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關鍵字:融合課程合科課程廣域課程