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主題:德瑞克斯Dreikurs 目標導向模式


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 陳嘉陽p. 243 (C) 19. 當根據德瑞克斯(Rudolf Dreikurs)的目標導向模式,無論學生展現何種目標導向,在避免增強錯誤目標之後,老師都需要想辦法 (A)獎勵學生 (B) 認可學生 (C) 處罰學生 (D) 讚美學生  [SOL] 這一題記得之前有板友解釋過        但是根據吳明隆(民93):班級經營與教學新趨勢,193-194的佐證  應當選(B)        Dreikurs認為不當行為的處理步驟有三:        (一) 確認不當行為目的:不外事引起教師注意、獲得特權、作為報復        (二) 選擇教師的反應        (三) 鼓勵學生:目的是要正向導引學生、肯定學生的能力表現,增加其自信心        而鼓勵與讚美並不同,讚美是學生達成某些任務後一種被認同的經驗行為。          讚美經典敘述辭:「我很高興你在方案規劃中,獲得班上最高的成績。」        鼓勵畫與則是:「要做好方案規劃,其創造力是不同於組織能力。」   資料來源:批踢踢

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