主題:蓋聶(Gagne)教學分析策略


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下則是Gagne等人綜合說明教師可以常用來進行教學內容分析的策略: (一) 蜘蛛網式(spider maps)構圖分析 以主概念為中心,其他次要概念環繞在旁成為一個網狀概念圖,此構圖適合教學內容由眾多因素組合成一個名詞的內容分析。 (二) 鎖鏈式(linkage maps)構圖分析 以概念和概念間有連結作用,來表示前面概念引導後面概念步驟的連鎖反應圖。 此圖適合「動作技能」或表達「先後順序關係」的內容分析。 (三) 階層(hierarchy)構圖分析 主要是一種逆向分析的過程,把教學內容的主、從關係區分出來,使學習者在認 知的學習上能清楚瞭解到-階層圖中的連結線代表上位階的概念「包含」下位階 的概念。此構圖適合「概念主從分類」或表達「同一位階概念關係」的內容分析。 (四) 圖表(graphs)構圖分析 主要是在表達一個訊息給觀眾,通常包括語言和象徵性的視覺線索。善用圖表可 以增進教學效果,常用的圖表包括:圖畫、表解、海報、漫畫等。此構圖適合「簡化複雜概念」或表達「矩陣關係」的內容分析。 (五) 電腦動畫分析 教學內容透過電腦動畫的設計,可以提升學生解決問題的能力和高層次的思考技 巧。電腦分析教學內容是指教師能運用電腦動畫來設計教學式、模擬式、遊戲式、 練習式和測驗式的教學內容,並以電腦輔助教學的進行。

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