主題:蒙特梭利


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蒙特梭利成人的獨立個體。 5、完全人格的培養 -- 蒙氏科學幼教的最大目的就是協助孩子正常化。 透過環境的設計、教具的操作,使孩子一步步建構完善的人格。 6、尊重孩子的成長步調 -- 蒙氏科學幼教沒有課表,不劃分上下課時間, 就是為了讓孩子能夠專注地發展內在的需要。 7、混齡教學 -- 不同年齡的孩子會相互模仿、學習, 可養成兒童兄友弟恭、樂於助人的良好社會行為。 8、豐富的教材與教具 -- 蒙特梭利教具繁多, 這些教具並非是教師用來教學的工具,而是孩子工作的材料, 孩子透過這些工作,從自我重複操作練習中,建構完善的人格。 9、屏除獎懲制度 -- 蒙特梭利透過長期的觀察,發現兒童對獎懲毫不在乎, 因此,蒙氏科學採取尊重孩子的方式,培養孩子正在萌芽的尊嚴感。 10、爆發的教學成果(敏感期) -- 蒙氏科學幼教採取尊重孩子內在需求的方式, 讓孩子適時、適性地成長,短期內不易察覺成果, 但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子內在的心智在成長。 “小大人”的孩童形象,因此,蒙特梭利認為幼兒就是一個小大人,是以固定的方式來進展。(可查見蒙特梭利原著「吸收性心智」一書)。    蒙氏認為幼兒是「小大人」,主要是說明幼兒具有驚人的發展能力,所以大人不可小看幼兒或輕忽幼兒期給予發展所需成長環境的重要性。 23.教師在上課前要做充分的準備,上課時不以講述為主,要多用教具與活動,引起兒童的注意,並體驗活動中的感受,請問這種教學法是由誰所創?  "體驗活動中的感受" 蒙特梭麗:感覺教育  

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關鍵字:屏除獎懲制度把握兒童的敏感期以兒童為中心孩子工作的材料完全人格的培養尊重孩子內在需求教師扮演協助者的角色混齡教學由日常生活訓練自我重複操作練習