主題:道德發展理論

0教甄◆教育專業科目-幼教(B)6. 根據柯伯格Kohlberg)的道德發展理論，那一個發展階段是以盡職、履行義務和守法為道德標準？(A)成規前期(B)道德成規期(C)道德成規後期(D)自律期。160教甄◆教育專業科目-幼教(A)26.下列針對柯爾堡道德發展理論的描述，何者錯誤？(A)認為服從是對權威的尊重(B)以年齡來畫分發展階段(C)道德發展階段順序固定(D)道德發展階段由簡至繁160教甄◆教育專業科目-幼教(A)在道德發展理論中，知名的L. Kohlberg三期六階段道德發展論，其中出生到九歲，是屬於哪一階段？(A)道德循規前期(B)道德循規期(C)道德循規後期(D)道德成熟期160教甄◆教育專業科目-幼教(A)柯柏格(Kohlberg)提出的道德發展理論，受到心理及教育學界的廣泛關注。試問：前述柯柏格提出的理論，主要建基於哪一位學者的道德發展論？(A)皮亞傑(B)佛洛伊德(C)艾瑞克森(D)馬斯洛160教甄◆教育專業科目-幼教(C)48.下列何者的道德發展理論是柯爾堡(Kohlberg)道德發展理論的基礎(A)佛洛伊德 Freud(B)艾瑞克森 Erikson(C)皮亞傑 Piaget(D)馬斯洛 Maslow。160教甄◆教育專業科目-幼教(B)22.下列關於郭爾堡(Kohlberg)道德發展理論的說法，何者有誤？(A)道德發展有固定的順序，舉世皆然(B)道德判斷的發展共分五層次十個時期(C)認知層次高的人不見得就能達到較高層次 的道德發展(D)郭爾堡設計的情境故事並沒有考量文化差異對受試者反應的可能影響。160教甄◆教育專業科目-幼教(A)39.依據學者皮亞杰(Piaget)的道德發展理論，學齡前五歲以前的幼兒在道德發展上屬於(A)前道德期(B)他律性道德期(C)自律性道德期(D)以上皆非。160教甄◆教育專業科目-幼教(A)40.小明考試的時候作弊，他認為只要沒被老師發現就不算做錯事，在柯柏格的道德發展理論中他處於哪一個階段(A)道德成規前期(B)道德循規期(C)道德自律期(D)難以分辨。160教甄◆教育專業科目-幼教(B)74.()依據郭爾堡(LawrenceKohlberg)的道德發展理論，尋求認可取向屬於哪一個階段：(A)道德成規前期(B)道德成規期(C)道德成規後期(D)無道德成規期160教甄◆教育專業科目-幼教(B)43.下列有關帅兒道德發展的敘述，何者錯誤？(A)人類的道德發展均遵循「他律而後自律」、「循序漸進」兩大原則發展(B)柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論提及帅兒的道德表現具有利他的傾向(C)柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論植基於皮亞傑(J. Piaget)的道德認知論(D)柯柏格(L. Kohlberg)與皮亞傑(J. Piaget)以心理發展的觀點解釋道德的形成160教甄◆教育專業科目-幼教(C)依據學者柯伯格（Kohlberg）的道德發展理論，學齡前的幼兒在道德發展上屬於？(A)道德自律期(B)道德循規期(C)道德前循規期(D)超道德循規期110教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導(B)25.文華和明美為了「母親是否可以為了自己的小孩而偷竊」爭論不已。文華認為法律是在保障大多數人的權益，如果每個人都這麼做，法律對人民就沒有約束力。但明美認為，身為母親應該盡最大的力量來保護子女，若母親沒有盡到應盡的責任，將會受到社會的指責。明美可能是處於基裡艮(C. Gilligan)道德發展理論的哪一個階段？(A)個人生存的道德(morality as individual survive)(B)自我犧牲的道德(morality as self-sacrifice)(C)互惠的道德 (morality as mutuality)(D)均等的道德 (morality as equality)110教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導(B)12.依據柯柏格的道德發展理論，下列哪一個發展階段的兒童，會認為好的行為就是老師或父母所稱讚的行為？(A) 前習俗道德期；(B) 習俗道德期；(C) 後習俗道德期；(D) 超習俗道德期。110教甄◆教育專業科目(A,B)37. 我國的小學階段大多數採取增強理論，實施獎懲制度，要求學生遵守規定， 聽從教師的指導，這屬於柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論的哪個時期？(A)道德成規前期(B)道德成規期(C)道德成規後期(D)道德行為期110專技◆人類行為與社會環境(B)32 依據柯柏格（Kohlberg）的道德發展理論引發性別議題，以下相關敘述何者不合時宜？(A)柯柏格強調公正觀點（justice perspective）(B)柯柏格認為個體權利考量是道德發展的初級層次，趨向集體共享價值取向(C)柯柏格學說被認為有性別偏見（gender prejudice）(D)學者季里根（Gilligan））認為女性強調人與人之間的友好連結，以及對他人的關懷關點（care perspective）才是解決道德倫理兩難的重心110教保員◆幼兒發展與教保概論(B)50、根據柯柏格(Koh丨berg)的道德發展理論，以下對於幼兒園幼兒的道德發展的描述 何者正確？(A)屬於道德成規期的避免處罰與服從權威的階段。(B)孩子尚未具備是非善惡的概念。(C)道德判斷的原則是讓所有人達到最大滿足。(D)能夠努力順從傳統行為規範。110教甄◆諮商輔導專業(D)32.依 Kohlberg 的道德發展理論，下列敘述何者最能描述 5 歲兒童的行為 特性？(A)道德觀念是以他人的標準做為判斷，以此做為發展自我道德觀念(B)還停留在無律階段，行為沒有一定的規律性(C)為了取得成人的好感而遵從 成人所定義的「好孩子」規範(D)會基於避免被懲罰來表現行為110教甄◆教育社會學(A)55. 甜瓜與巨人二位高中生一起討論「為什麼不可以闖紅燈？」甜瓜說：「因為 闖紅燈會被警察開罰單」，但巨人說：「闖紅燈可能會傷害別人的生命安危」， 若以郭爾堡（L. Kohlberg）的道德發展理論來看，甜瓜的道德發展可能接近 下列哪一取向？(A)避罰服從取向（punishment and obedience orientation）(B)社會秩序取向（social order maintaining morality）(C)社會契約取向（social contract orientation）(D)乖男巧女取向（good boy or good girl orientation）110教甄◆諮商輔導專業(C)48. 志雄認為學生就應該要遵守學校的規範，不論任何原因，考試作弊都是不可原諒的錯誤。根據柯爾伯 格(Kohlberg)的道德發展理論，志雄的道德發展層次應屬於哪個階段？(A)避罰服從取向(B)尋求 認可取向(C)法律秩序取向(D)社會契約取向110高二公民上第一次(D)16. 皮亞傑與柯爾堡的道德發展理論有相同亦有相異之處，請問以下相關敘述何者為 正確？(A)兩者皆以年齡分期，年齡愈大，道德認知越成熟(B)皮亞傑認為道德 發展有階段性，而柯爾堡則否(C)皮亞傑的他律期可以和柯爾伯格提出的社會契 約階段相呼應(D)公民不服從行動屬於皮亞傑的自律期、屬於柯爾堡的成規後期。110教甄◆教育社會學(D)64.關於柯柏格的道德發展理論，以下的說明何者不正確？(A)避罰服從是屬於前習俗道德期(B)尋求認可取向是屬於習俗道德期(C)社會法制取向是屬於後習俗道德期(D)完美無缺取向是使屬於後習俗道德期完美無缺是艾里克森的發展危機~~~110教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導(C)12.柯柏格 (L. Kohlberg) 的道德發展理論中三個時期，哪一個時期相當於皮亞傑所謂的「自律道德階段」？(A) 前習俗道德期(B) 習俗道德期(C) 後習俗道德期(D) 超習俗道德期110教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導(B)27. 小民和小華是同學，兩人很愛欺負小狗。有天小民欺負小狗，結果被老師處罰，小華看見以後，從此不敢再欺負小狗。在道德發展理論上是屬於何種理論？　(A)心理分析論　(B)社會學習論　(C)認知發展論　(D)天生成熟論　(E)社會心理論。110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(D)37 臺灣是否廢除死刑引發許多的討論，大同贊成廢除死刑，他的原因是：「人的生命是最高的價值，如果 一個人殺另一個人是不對的，那麼，國家或制度殺害一個人也是不對的，死刑就是國家殺人，這違反了 生命的價值，法律制度應該設計除了殺人以外的懲罰方式。基於此原因，我贊成廢除死刑。」根據 Kohlberg 的道德發展理論，大同的道德發展是屬於那個階段？(A)維持社會秩序階段（social-order maintaining morality）(B)社會契約取向（social-contract orientation）(C)避罰服從取向（punishment-and-obedience orientation）(D)個人良心取向（morality of individual principles of conscience）110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(B)11 下列關於 L.Kohlberg 道德發展理論的批評，何者錯誤？(A)他並不強調道德行為（moral behavior）(B)對道德推理的評量有不足之處，因為只用了自陳問卷（self-report questionnaire）來測量(C)太過於注重正義取向（justice-orientation），而忽略了以關懷取向（care-orientation）為重心的可能性(D) Kohlberg 理論沒有考慮到文化差異的影響110教甄◆教育專業科目-國小(A,B,C)41.根據 N. Eisenberg 所提出的道德發展理論，父母該如何管教小孩？(A)讓兒童知道這樣做會傷害別人而去改變目前的行為(B)讓兒童參與道德上的判斷與討論(C)提供機會去建立對他人的同理心(D)透過賞罰分明方式來建立道德意識110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(D)13 一位很用心教學的老師經常嚴格要求學生遵守學校及班級的規定，若有任何違規，他就嚴格執行管教。 從 Kohlberg 的道德發展理論來看，他忽略了道德教育上的何種歷程？(A)道德情緒對道德教育的影響(B)道德行動受情境的影響(C)性別在道德思辨上的差異(D)道德行動應以道德思辨為基礎110臨床心理學基礎(C)10 阿明看到小美在公園餵流浪狗，指著路旁所貼出的公告勸導她：「明文禁止在公共區域餵飼流浪動物！ 身為社區一份子，你應該守法！」根據柯爾堡（L. Kohlberg）的道德發展理論，下列何者最可能是阿明的道德推理階段？(A)道德成規前期（preconventional morality）(B)道德原則期（principled morality）(C)道德成規期（conventional morality）(D)道德成規後期（postconventional morality）110教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導(D)18.根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論觀點，成語「不欺暗室」(意旨為人光明磊落)，適合道德發展理論的哪一個階段？(A)避罰服從取向​​(B)工具性目的取向(C)社會契約取向​​(D)普遍道德原則取向110教檢(教師檢定)◆特殊教育教育原理與制度(B)37.有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論，應該怎麼對家長說明才正確？(A)學生上了國中，才能達到「後習俗道德期」(B)五年級學生很難達到「後習俗道德期」的水準(C)兒童道德認知發展宜遵循自律而後他律的原則(D)研究顯示，大部分學生在五年級已進入「後習俗道德期」110專技◆人類行為與社會環境(A)6 下列對柯爾柏格（Kohlberg）道德發展理論的評論，何者錯誤？(A)這個理論比較強調人們的實際做法，而非想法(B)7 歲的兒童受限於口語表達能力，其實他們不僅會思考行為，也會思考行為背後的動機(C)這個理論具有文化偏誤，不同文化或生活情境的人的道德發展是有差異的(D)是一個立基於男性觀點的理論，女性對道德兩難困境的看法與男性不同110教育學程◆教育基本知識(B)33有一群同學在討論有關柯柏格（Kohlberg）道德發展理論，請選出論述正確的同學： ◎胖虎：理論基礎建立過程大多以女生為研究樣本 ◎大雄：只研究道德推理而非實際行為 ◎海綿寶寶：有許多兒童的道德推理及實際行為的關聯密切 ◎丁丁：許多人在不同階段表現出相同的道德行為，同階段的人也常有不同的道德表現 ◎蟹老闆：男生與女生的道德認知判斷並無差異(A)胖虎、丁丁(B)大雄、丁丁(C)大雄、蟹老闆(D)海綿寶寶、丁丁110教育測驗與評量(統計)(C)根據柯伯格( Kohlberg)的道德發展理論，「個體推受到人際間期許與約束力之引導會努力達成他望。」 是處於哪一個道德發展時期(A)無律道德期(B)他律道德期(C) 習俗道德期(D)後習俗道德期110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(C)34 下列與 Kohlberg 的道德發展理論有關的敘述何者不正確？(A)低估幼兒的道德發展程度(B)忽略道德情緒的重要性(C)可以由道德推理預測道德行為(D)採取道德困境的回答蒐集道德發展的資料110高二公民(A)32. 柯爾柏格的道德發展理論受到皮亞傑的影響，因此兩者的理論間頗有相似之處。下列有關兩位學者的理論比較，哪些是正確的？　A.兩者皆先他律而後自律　B.均呈現一定的階段性和次序性　C.皮亞傑的自律期與柯爾柏格的社會體系與良知階段相近　D.兩人均以年齡作為區分道德發展的標準　E.柯爾伯格認為每個人的道德發展都能達到最終階段。(A)AB　(B)BC　(C)CD　(D)DE(E)AE。110專技◆人類行為與社會環境(D)22 有關兒童道德發展的理論觀點，下列敘述何者正確？(A)佛洛伊德主張，父母用嚴格的方法阻止兒童的衝動時，兒童的超我發展程度較低(B)社會學習理論強調兒童會複製被懲罰的行為(C)柯柏格的道德發展階段，不是循序而進(D)有關佛洛伊德、皮亞傑、柯柏格提出的兒童道德發展理論觀點，都遺漏同理心及設身處地等兩項要素110臨床心理學基礎(A)10 有關皮亞傑（J. Piaget）與柯爾保（L. Kohlberg）的道德發展理論的比較，下列何者正確？①兩者均強調社會與文化脈絡對道德原則形成的影響 ②兩者均認為道德發展的順序與皮亞傑的認知發展階段及年齡劃分吻合 ③兩者均以道德兩難問題探討兒童如何作道德判斷 ④兩者均認為只有獲致形式運思 （formal operations）的人，才能建立抽象的倫理原則，具有討論預設性議題的能力 ⑤兩者均強調道德判斷決定於兒童整體的認知發展層次(A)④⑤(B)②④(C)③⑤(D)①②110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(B)22 下列那個說法是郭爾堡(Kohlberg)道德發展理論中未曾提及的想法？(A) 大多數的青少年多處於層次二，也就是道德成規期的發展(B) 認知發展和道德發展相輔相成，有那個階段的認知發展就有相對應階段的道德發展(C) 郭爾堡在1990 年又提出第七階段的發展，也就是人們不僅從他人的角度來看待他們的行為結果，更從整個宇宙的觀點來考量(D) 道德發展的階段的判定，不在於其回答兩難問題的答案本身，而在其判斷時所抱持的理由110教育學程◆教育基本知識(A)心理學家郭爾堡(L. Kohlberg)提出「道德發展理論」，其研究方法是根據受試者之道德行為及道德推理來判斷受試者之道德發展的階段。試問其道德發展的研究方法為下列何者？(A)兩難故事(B)行為準則(C)道德規範(D)道德訓練。110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(D)33 關於Piaget的道德發展理論，下列敘述何者正確？(A) 他提出了三個發展階段：道德他律階段（heteronomous），道德自律階段（autonomous），以及內化階段（internalized）(B) 道德他律階段（heteronomous）兒童的特徵為，他們會用行為的意圖（intention）來判斷是非對錯(C) 所謂內在的正義（immanent justice），是道德自律的兒童認為只要一犯錯就一定會受到處罰(D) 對兒童道德發展而言，和同儕的互動要比父母親子關係更重要壹、皮亞傑的道德發展兩期論 皮亞傑認為道德是規則體系構成的，兒童道德的實質或成熟的道德包括兩個方面的內容：一是對社會規則的理解和認識，一是對人類關係中平等、互惠的關心，這是公道的基礎。皮亞傑也認為學齡前4歲的兒童沒有規則概念，道德不存在他們心中，稱為無律期，隨認知發展的成熟，皮亞傑依據兒童是否能了解和應用規則而提出道德發展的理論： 一、無律期：出生~4歲。 (一)此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。 (二)物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。 二、他律期：4歲~8歲。 (一)幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。 (二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，便是壞的。 (三)行為是根據行為後果的大小來決定，而非取決於主觀動機，如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。 三、自律階段：8歲~12歲。 (一)兒童已能意識規則是人們所創造，可加以改變。 (二)對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上，如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。 (三)提出的懲罰意見與其所犯的錯誤更加貼切。110專技◆人類行為與社會環境(D)柯柏格（Kohlberg）所提出的道德發展理論，引發了許多不同的批評，下列那一項不屬於批評其理論的要點？(A)人類行為未必會依照道德判斷而行動(B)假設情境並不能真實反應出不同年齡層所面對的難題(C)低估了道德發展背後的關懷因素(D)以女性為中心的研究論點110教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導(B)19.小強認為好的行為就是老師或父母會稱讚的行為，則小強的道德認知發展屬於柯柏格的道德發展理論中的哪一個時期？(A) 前習俗道德期(B) 習俗道德期(C) 後習俗道德期(D) 超習俗道德期110教甄◆教育專業科目-國小(C)25. 有關柯柏格(Kohlberg)道德發展理論的敘述，下列何者為非？(A)理論基礎建立過程大多以男孩為研究樣本(B)只研究道德推 理而非實際行為(C)有許多兒童的道德推理及實際行為的關聯密切(D)許多人在不同階段表現出相同的道德行為，同階段的 人也常有不同的道德表現。110臨床心理學基礎(C)11 有關柯爾伯（L. Kolhberg）的道德發展理論的跨文化研究，下列何者正確？(A)某些特定少數族群從未達到前傳統道德（preconventional morality）層級(B)道德發展的順序與文化或性別均沒有關聯(C)不同文化的人在不同情況下使用不同的道德原則(D)道德發展的順序具有跨文化的普遍性，但達到最高階段的年齡有很大的文化差異110教甄◆教育專業科目-國小(C)50. 下列有關柯柏格(Kohlberg)之道德發展理論的敘述何者正確？(A)同時研究道德推理與道德實踐行為(B)主要以女孩為研究對象(C)道德發展的第五階段和第六階段也許無法嚴格區分，可以合併(D)後習俗道德期的個體進行道德判斷時容易將自我利益擴到最大10教育心理學(D)孩子的學習為透過與社會環境的互動去學習，促進認知的發展。此為何種理論的內涵？(A) E. Erikson 的心理社會發展理論(psychosocial developmental theory)(B) J. Piaget 的認知發展理論(cognitive developmental theory)(C) L. Kohlberg 的道德發展理論(moral development theory)(D) L. S. Vygotsky 的社會文化理論(sociocultural theory)10公民(C)20.花媽是個喜歡逛街購物的婦女，每次出門購物都會自備購物袋，減少塑膠袋的使用量。下列敘述何者非？(A)花媽自備購物袋的行為符合環境倫理的觀點　(B)花媽認為地球只有一個，自備購物袋可以落實環境保護，以利永續發展，此觀點符合柯爾伯格道德發展理論中的成規後期　(C)花媽自備購物袋的行為屬於皮亞傑道德發展的無律期　(D)花媽認為地球只有一個，所以保護環境是大家的責任與義務，此符合義務論的說法。10教甄◆教育社會學(C)38."兒童時期,兒童必須解決主動探索罪惡的人格危機,若能解決此階段的危機,就能主動探索,並能合理的約束。"此為何人的何種理論？(A) 皮亞傑的認知和道德發展理論(B) 為高斯基的認知發展論(C) 艾瑞克森的人格與社會發展論(D) 柯柏格的社會發展論10教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導(D)( )15.發展理論中被應用在教育心理學上的不包括：(A)認知發展理論(B)人格發展理論(C)道德發展理論(D)行為發展理論10諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(D)40 張博士從事道德發展的研究多年，他的論點是：道德行為是透過強化（reinforcement）與模仿（modeling）而 形成。此論點是奠基於下列何種取向的觀點？(A)皮亞傑（Piaget）的道德發展理論(B)生物學道德取向（biological）(C)精神分析取向（psychoanalytic）(D)社會學習取向（social learning）0教育心理學(B)24. 心理學家吉莉庚（C. Gilligan）的主張，曾經對郭爾堡（L. Kohlberg）之道德發展理論提出批評，下列敘述何者正確？ 甲、男性的道德判斷反映正義取向，認為道德共識是建立在將法律做為維護社會秩序的正確普遍原則上 乙、女性進行道德推理採取關懷取向，強調經由關係溝通、展現合作與利他精神等 尋求解決辦法 丙、依據吉莉庚的主張，由於男女社會化經驗不同，年輕女性的道德發展通常停留 在第三階段 丁、目前大部分的研究均支持吉莉庚的主張，男女在道德推理有明顯的性別差異(A)丙丁(B)甲乙丙(C)乙丙丁(D)甲乙丙丁

隨堂測驗(56題)