主題:不同家族治療學派比較(附表)


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    阿德勒家庭治療 多世代取向 人性效能歷程 主要人物 Alfred Adler Murray Bowen Virginia Satir 焦點時間 以現在為主,偶爾會參考過去 現在與過去,原生家庭,三個世代。 此時此刻 治療目標 培養父母的領導能力,解開家中錯誤的目的和錯誤的互動;促進有效率的教養方式。 自我分化;在家庭脈中改變個人;減少焦慮。 促進成長,提升自尊,及促進關係;協助家產生真誠的溝通與互動。 治療者的角色與功能 教育者;探索動機者;合作者。 指導者,客觀研究者,教師;自我的反應覺察者。 主動的促進者;提供資源者;探索者;示範真誠的楷模。 改變歷程 以互相尊重為基礎來形成關係;探索出出生序與錯誤目的;重新教育。 以各種提問及認知歷程來引導自我分化,以及了解原生家庭。 協助由現狀度過紛亂的局面,進而朝向新的可能性與整合。 技術與創新 家庭星座;典型的一天;目的揭露;自然/合邏輯的推論。 世代圖;提問題;處理原生家庭的問題;解除三角關係。 同理心;接觸溝通與雕塑;角色扮演;家庭大事記。           經驗\象徵取向 結構取向 策略取向 主要人物 Carl Whitaker Salvador Minuchin Jay Haley 和 Cloe’ Madanes 焦點時間 現在 現在與過去 現在與未來 治療目標 促進自發性;創造性;自主性,以及玩耍的能力 重新建構家庭的組織結構;改變功能不良的互動模式。 解決目前的問題;改變功能不良的互動模式;干擾問題發生的歷程。 治療者的角色與功能 家庭教練;挑戰者;透過玩耍而促成改變的示範者 「親切的叔叔」(friendly uncle);舞台導演;改變結構的促進者。 促進改變的指導者,問題解決者。 改變歷程 在面質的過程中,種下覺察和改變的種子。 以領導的角色融入家庭;改變結構;建立邊界。 運用行動導向的指令與矛盾的介入措施促使改變發生 技術與創新 協同治療;自我揭露;面質;利用自己作為改變的觸媒。 融入與調節;促發失衡;追蹤;建立邊界;重演行動。 重構視框;運用指令;悖論;假裝;角色扮演。

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