主題:德國教育綜合考題


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德 國 學 制 (Germany School System) 學前教育歲以下兒童。 義務教育年。完成義務教育後就職,並以實習生接受職業訓練的人,通常有需要在3 年的期間,每週1~2 日前往職業學校就讀之義務(職業學校就學義務)。 初等教育年)。 中等教育年)外,還有職業基礎教育年(全日1年制)、職業專門學校(全日1~2 年制)、職業上構學校(以職業訓練修完者、職業訓練中者為對象,修完授與實科學校畢業證書。全日制最少1 年,部分時間制通常3 年)、高級專門學校 (實科學校畢業為入學要件,修完者授與高等專門學校入學資格,全日2 年制)、專門文科學校(實科學校畢業是入學條件,修完者授與大學入學資格,全日3 年制)等多種職業教育學校。再者,又專門學校是以完成職業訓練的人為對象,畢業可取得高級職業資格。夜間文科學校是讓已經就職的人也可以取得大學入學資格的學校。德國統一後,前東德的各國已經配合前西德的制度重整學校制度,許多國甚至於文科中學之外,採行主幹學校和實科學校併設的學校型態(完成5 年教育給予主幹學校畢業證書,完成6 年教育則給予實科學校畢業證書)。 高等教育年以下,但超過年限仍繼續在學者相當多。 33.下面所列為世界主要國家學制中部分學校名稱,何者為非?  (A)英國:公學、綜合中學、繼續教育學院  (B)美國:中間學校、社區學院、磁力學校  (C)德國:基礎學校、實科中學、高級中學  (D)法國:小學、主幹學校、高中 臺北縣立豐珠國民中小學98 學年度自辦正式教師甄選#843 德國小孩6 歲上小學, 1-4年級上小學 (Grundschule)。這段時間, 所有學生都上同樣的課程。之後, 依據學生的學業能力、家長期望參加主幹學校(Hauptschule), 實科中學(Realschule) 或文法學校 (.Gymnasium)三種之一的學校。總之, 1-4年級小學老師會以學生的學業表現、自信心與獨立工作的能力為基礎推薦學生到特定的學校。 (1) 主幹學校 (Hauptschule ): 這種學校在學時間為5-9 年級, 教的課程與實科中學與文法學校相同, 但是速度較慢, 同時會教職業有關的課程。這些學生會一部分時間同時參加職業學校, 進行學徒訓練直到18歲。 (2) 實科中學 (Realschule): 一般是5-10年級, 並直接進入部分時間職業學校與高中職業學校。現在的制度允許學業表現較好的學生可以轉到文法學校(Gymnasium ) 繼續升級。 (3) 文法學校(Gymnasium ): 一般學習時段為5-13年級, 並可以準備升獨立學院(Abitur) 程度與準備大學就讀或學術與職業取向的雙種資格的學程。普通文法學校的共同教育是古代語言、現代語言及數學自然科學等。 (4)綜合學校(Gesamtschule): 是最近發展的學制, 同時只有東部幾個邦聯實施。它主要是1960年平等主義運動而興起, 並取代主幹學校與實科中學。它接受5-10年級所有能力程度的學生。當這類學生在5-9年級表現良好, 他可以獲頒主幹學校證書, 而5-10年級表現良好學生可以獲頒實科中學證書。   不論那種程度學生, 必須讀完9 年級課程。而在文法學校被刷下來的學生必須在主幹學校與實科中學註冊, 並完成9年的課程。主幹學校與實科中學再上去是部份學徒學校(Berufsschule), 它是結合部分學術研究與學徒制而成。當學生完成其學徒方案時, 他就可獲得某種行業或領域工作證照。這些學校與其它學制不同,後者是由地方與區域學校控管, 前者是由聯邦政府、產業界、或職業工會直接控管。 獨立學院(Abitur)或大學是屬於免費教育, 但是學生必須通過相關資格考。大學分幾種層次學校: 古典大學、科技大學等。古典大學提供廣泛的普通教育, 約需要6年半完成。科技大學 (Technische Hochschulen) 主要訓練學生特殊職業為取向, 約4年半完成學業。 德國的教育體制主要是從中古世紀以後開始發展,起初,受教權只屬於貴族以及神職人員,隨後才逐漸普及至一般人民,使全民教育體系的發展興盛起來。而義務教育的傳統則是建構在馬丁·路德思想的影響下,普魯士王國是世界上最早設立國民教育系統的國家之一。當時的Volksschule課程是一個8年的教育,並提供當時早期工業化世界的所需,同時也因為新人文主義的產生,影響到學校教育發展的方向:閱讀、寫作、算術,以及道德、責任、軍訓等。上層社會和富裕階級的小孩通常進入4年的私立學校並接受一些大學預科的課程;而一般大眾則幾乎無法進入中等學校。   拿破崙戰爭後,普魯士引進了教師需要國家認證的資格(1810年),這提升了教師的教學水準。1812年,普魯士開始設置中等學校的升學考試(這在1788年已被發明);到了1871年,整個德意志帝國都接受了這種制度。   1871年後,德國的學校教育開始變得較系統化和國家化。更多的學校被建立,用來訓練教育良好的年輕人。 轉貼:(http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1510051504354) 德國的教育體系為12至13年義務教育,大致上為初中等教育的階段,實際上教育體制因邦而異。學前教育端賴家長的意願,可將兒童送往托兒所,純屬非強迫性。小學階段除了少數邦為六年(如柏林 )之外,其餘為四年。在中等教育階段,德國主要採行的制度為"一本三枝",在晉升至中學階段期間,存有一為期兩年的定向階段 (Orientierungsstufe),藉此可以透過老師的建議以及學生與家長的意願,決定往後就讀的學校。中等教育主要有三種學校可供選擇,依次為主幹學校 (Hauptschule)、實科中學 (Realschule)以及文法高中 (Gymnasium)。   學業程度較好的學生通常選擇文法高中就讀,為期約九年,乃進入高等教育必經之路,學生以升大學為主要出路,政府領導階層、社會精英多半出自於此。1972年文教部長聯席會議議決簽署的「關於改組中等教育第二階段文法中學高級部協定」(Vereinbarung zur Neugestaltung der gymnasialen Oberstufe in der Sekundarstufe II)為文法高中奠定了健全的架構,其內容如下:1. 文法高中高級部(Gymnasiale Oberstufe)一律自第11到12或13學級,學校可自行設計選修形式的「導入階段」,以高中會考文憑(Abitur)及大學入學為終極目的,各邦之間對會考文憑的資格必須相互承認。2.文法高中高級部具有大學預科的性質。其必修與選修課程均在各分成基礎課程(Grundkurs)及專長課程(Leistungskurs)兩類,必修課程分為語言-文學 -藝術 、社會科學 、數理與科技 、宗教 、體育 等領域。選修課程通常即為大學各學域的基礎課程或入門課程。學生必修兩門以上的專長課程,其中一科必須為語文、數學 或自然科學 。高中會考共考四門學科,必修的兩門專長課程是其中之二,另兩門為基礎課程。此外,為擴充選修課程的範圍與深度,也加入心理學 、法學 、社會學 、經濟學 、資訊學 等課程。   學業程度次好的學生常常會進入實科中學,學程約五或六年。學校以培養中等的工商業界、政府機關的實務人才為主。其課程以現代科目、現代語言為主要特色,特別強調配合社會經濟發展的需要科目,其中必修部分又可歸納為下列五類:1.外國語(常為英文)2.數學 -自然科學:數學 、物理 、化學 與生物 。3.社會 與經濟 :歷史 、經濟學 與地理 。4.家政 與社會科學5.音樂藝術。到了七年級有選修科目,如自然 、工藝 、美勞 與第二外語(常為法文 )。學生可以選擇必修科目中的兩至三類參加結業考試;畢業生泰半繼續接受全時制的高級職業技術教育或科技類的高等教育,少部分接受所謂二元職業訓練。   學業程度欠佳的學生則就讀五年制的主幹中學,學生所學的課程內容較簡單,課程有宗教學 、德語 、地理 、歷史 、音樂 、美勞 、工藝 、經濟學 、英文 、數學 、理化 、生物學 及體育課,畢業生多繼續進入二元職業教育體系 (Duales Ausbildungssystem)完成學徒訓練,並以從事手工業、製造業為主。此外,某些邦中尚有綜合高中(Gesamtschule),學年3-7年視不同形式而定,是改革傳統中學三分學流的產物;目標在提供所有學生均等的教育機會與適當的學習環境,讓個體獨特的性向、能力能充分發展,避免過早分化與決定,給予學生多樣化的課程選擇。 德國現行學制 在教育制度上,德國採ㄧ本多枝之教育體系。學童滿六足歲開始接受義務教育,受完四年(柏林市為六年)之基礎學校 (Grundschule) 教育後,家長可依學童之能力、性向為其選擇後列三種不同中等教育機構之一就讀︰ (1)主幹學校(Hauptschule)五年級至九年級或十年級 (2)實科中學(Realschule)五年級至十年級 (3)文科中學(Gymnasium)五年級至十三年級  主幹學校九年級畢業生大部份繼續在德國二元制之職業養成教育體系內接受三至三年半不等之學徒訓練,並於取得職業證照後進入就業市場。實科中學十年級畢業生取得中間成熟 (Mittere Reife) 資格,可選擇續接受學徒訓練或選擇升入文科中學或升學就讀全時制之各種不同職業學校,並於通過考試後取得專科學院入學資格(Fachhochschulreife)。文科中學十三年級畢業生通過畢業會考(Abitur)取得大學入學資格(Hochschulreife)。主幹學校及實科中學畢業生亦可透過第二教育途徑 (zweiter Bildungsweg) 經由就讀夜間文科中學 (Abendgymnasium) 取得大學入學資格。   德國現行學制- 教育制度- 駐德國台北代表處Taipeh Vertretung in der ... 德國的學制: 一、法規依據:基礎學校法。 二、受教年限:德國目前的的義務教育年限為期十二年,凡六歲至十八歲之兒童及青少年均須接受義務教育。國民年滿六歲進入基礎學校就讀,通常修業四年(柏林、漢堡、不萊梅地區為六年)。在德國不是一切滿六歲,而是原則上夠成熟的兒童始可入學。成熟的情形可從身體、精神或認知、心靈或社會的成熟等三方面評定。校醫、學校心理學家、基礎學校教師與學校幼稚園教師通力合作調查入學兒童的成熟程度。沒有適當身心能力的適齡兒童,暫時可以不入學,有些延後一至二年入學。 三、幼稚園與指導階段:德國是世界最早設立幼稚園的國家 但是幼稚園並非國家教育制度的一環。大部分是由地方政府、教會、社團、公司或私人所設立,收容的對象為三至六歲的幼童。指導階段是為延緩分流,予以指導進入各種中學的預備教育。 四、學校教育目標:引導學童進入一個有目標的學習生活中 讓學童由共同的生活和學習中 均能使其身心獲得自然 平衡的發展並由學校傳授他們必要的基本常識 以便奠定未來接受更深入教育的基礎。 五、上課時數:德國學校每週上課時間依年級的不同而有所差別,但基本上每週上課約二十至三十節。每節四十五分鐘。 (C)英國【保育學校】招生年齡為2~5歲。 【幼兒學校】招生年齡為5~7歲,此為【義務教務】 (D)德國:   (1)1970年德國教育委員會提出「教育體制結構計劃」, 將【幼稚園置於學制中】的基礎教育,即幼稚園正式成為教育體系的一部份。   (2)幼稚園屬於社會教育範圍內,隸屬【少年局】主管,遵循【青少年福利法】。 (3) 屬【多軌制】。

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