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科目:教育哲學
參考書:林玉体-西洋教育思想史
章節:Ch9.力主陶冶說及經驗論的洛克
主題:洛克的教育主張
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目錄
編輯
林玉体-西洋教育思想史
Ch1.教育理論的孕育期-希臘時代(上)
Ch2.教育理論的孕育期-希臘時代(下)
Ch3.實用為主旨的教育思想家-羅馬時代
Ch4.一心向神的基督教教育觀點
Ch5.人文教育思潮-文藝復興與教會改革時代
Ch6.唯實論的教育思潮(上)
Ch7.唯實論的教育思潮(下)
Ch8.主張泛智的教育學者-康米紐斯
Ch9.力主陶冶說及經驗論的洛克
洛克 康德 盧梭
洛克&康德的嚴肅主義【有爭議】
洛克的知識論
洛克的教育主張
霍爾&洛克斯(Hall&Loucks)--課程實施的層次
洛克與盧梭教育思想比較
洛克、盧梭、培思塔洛齊比較
洛克的著作
霍爾和洛克斯理論
洛克
洛克-各種學說
霍爾(Hall)&洛克斯(Loucks)課程實施八個層次
洛克
霍爾和洛克斯
洛克的教育主張
Ch10.高唱自然教育的盧梭(上)
Ch11.高唱自然教育的盧梭(下)
Ch12.啟蒙運動的教育思想家
Ch13.愛心感人的裴斯塔洛齊
Ch14.教育「學」之父赫爾巴特
Ch15.倡導幼兒教育理念的福祿貝爾
Ch16.十九世紀美國教育思想家
Ch17.十九世紀英國教育學者
Ch18.兒童教育的科學研究
Ch19.民主教育的大師杜威
Ch20.當代教育思想簡介
主題:洛克的教育主張
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洛克的教育主張(三)─在智育方面,培養善於推理的心性及說理的習慣 教育應該建立在受教者“同意”,也就是“理性和自由”的前提上。雖然小孩、白痴及瘋子是三種無理性的人,但師長的責任就應該培養小孩子的理性運作能力。 推理是學童求知的主要門徑,注重為學的方法及求知的工具。推理才能彰顯人作為理性動物的特性,最利於推理的學科,應為數學。 兒童本來就有好問及好奇的天性,勿逼迫,否則讀書會變成苦差事,若有適合兒童能力及興趣的教材,其就不會視讀書為畏途。例如《伊索寓言》有圖畫故事,是兒童百讀不厭的資料。 年幼的兒童就可講理。“兒童之喜歡受理性的對待,遠比我們所想像的為早。”愈早以理性對待兒童,則兒童愈會動用理性,愈早成為成人。父親要與兒童說理,父子關係應發展成朋友關係,才能讓孩子用心考慮問題,並消除彼此隔閡 講理的成人,就是紳士,就是有教養的人。紳士教育的目的在培養彬彬有禮、處事精明的紳士或君子。是以紳..
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關鍵字:
洛克
、
同意
、
推理
、
推理的心性及說理的習慣
、
數學
、
朋友關係
、
洛克的教育主張
、
無理性
、
父子關係
、
紳士教育
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