【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(8051~8075)-阿摩線上測驗

阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持

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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(8051~8075)

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1(B).

44. 在「智力結構模式」中的
(A)甲與乙
(B)乙與丙
(C)甲與丙
(D)甲與丁都與創造思考有關。【(甲)聚歛思考 (乙)擴散思考 (丙)轉換 (丁)語意】

2(D).

12.下列何者不屬於高風險家庭？
(A)有家暴的家庭
(B)有身心障礙子女的家庭
(C)父母酗酒或嗑藥的家庭
(D)低收入家庭

3(C).

37.下列有關縮短修業年限的敘述，何者有誤？
(A)各級學校應依資賦優異學生身心發展狀況、學習需要及其意願，擬訂縮短修業年限方式及輔導計畫
(B)提早選修高一級以上教育階段課程者，該校對其及格科目於其入學後得予以抵免
(C)係指縮短專長學科學習年限或各該教育階段規定之修業年限，故藝術才能優異學生不適用特教法規之相關規定
(D)縮短修業年限之資優生，其學籍比照應屆畢業學生辦理

4(C).

17.何種肢體障礙者是因脊髓灰白質前角細胞受到病毒感染導致?
(A)脊柱側彎
(B)脊髓神經損傷(SCI)
(C)多重硬化
(D)小兒麻痺。

5(A).

6. 依民國 97 年 02 月 22 日修正「特殊教育設施及人員設置標準」規定，關於國小階段的描述，以下何者是正確的？
(A)分散式資源班教師配置每班一人
(B)自足式特教班，每班學生人數準用特殊教育學校規定
(C)分散式資源班學生人數得準用特殊教育學校規定
(D)可設自足式一般智能優異資優班。

6(B).

2.關於特殊教育學校之設立，何者不是98年特教法所規範？
(A)應以小班、小校為原則
(B) 只招收重度及多重障礙學生
(C)縣(市)應至少設有一所特殊教育學校(分校或班)
(D)啟聰學校以招收聽覺障礙學生為主。

7(C).

下列對自閉症學生的能力敘述中，何者較為錯誤？
(A)因對人關係較差，所以prosody的習得就較為困難。
(B)因對人關係、小腦相關的知覺運動學習之困難，所以有些學生會有聽覺過敏的現象。
(C)文法上的發展並沒有遲緩的問題，所以可以主動的使用動詞。
(D)人稱代名詞的使用上有混亂的情形產生，可能與鸚鵡式語言有關。

8(D).

張老師在實驗桌上擺放一組蒸餾器，請學生觀察後發表這是什麼東西？有什麼用途？接著示範蒸餾器的用法，然後讓學生設計問題並實際操作，再提出實驗結果報告在班上討論。試問這樣的教學流程主要是運用下列哪一種方法？
(A)類比法(analogies)
(B)矛盾法(paradoxes)
(C)重組法(organized random search)
(D)激發法(provocative question)

9(A).

在鼓勵創造思考的環境中，下列哪些安排較為適切？甲、盡量提供齊全的工具和材料乙、佈置多樣性、多變化的環境丙、提供接納的氣氛，重視學生提出的意見丁、鼓勵使用共同活動的空間，減少個別活動的機會
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

10(D).

我國身心障礙及資賦優異學生鑑定標準規定，鑑定為學術性向資賦優異學生至少符合下列哪一個條件？
(A)學術性向測驗得分在百分等級九十五以上
(B)獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經教授推薦
(C)參加學術交流基金會領導才能夏令營表現傑出，經教授推薦
(D)曾參加世界學生美術展覽獲得第一名

11(B).

2.「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」中，規範特殊需求領域學習乃透過以下哪一種方式實施？
(A)抽離方式
(B)外加方式
(C)混合方式
(D)以上皆非。

12(A).

4. 特殊教育法最近一次的修法增加一類身心障礙，增設此類可能對現有特殊教育學生有甚麼影響？
(A) 身心障礙學生人數將因此而明顯增加
(B) 溝通障礙類和肢體障礙類的學生人數將會減少
(C) 肢體障礙類和多重障礙類的學生人數將會減少
(D) 智能障礙類和情緒行為障礙類的學生人數將會減少

13(B).

32. 某教師提供學生報紙上不同評論文章，要求學生找出其中過度推論與不當結論的地方，提出依據並寫出適當的修正稿。該教學活動主要是在訓練學生下列何種能力?
(A)批判思考能力
(B)後設認知思考能力
(C)邏輯推理思考能力
(D)行為分析應用思考能力

14(B).

8.Piaget 著名的「三座山實驗」是用來測試幼兒的哪項能力？
(A)分類能力
(B)物體恆存概念
(C)保留概念
(D)觀點取替能力

15(D).

50. 針對注意力缺陷過動症之診斷標準，下列敘述何者為非？
(A)注意力缺陷過動症狀中的數項行為特徵，需持續六個月以上，且有適應不良現象
(B)在注意力缺陷過動的症狀可用其他精神疾病的診斷(例如：解離症)做解釋
(C)研究上顯示，注意力缺陷過動症狀會對學生的社交以及學業造成妨礙
(D)數種注意力不足或過動的症狀會發生在 12 歲之前

16(C).

47 任教於特教班的王老師，常以替代性評量方式取代標準化測驗來評估身心障礙學生的學習成效，尤其他很注重學生個人的學習歷程，且評量的內容廣泛有彈性，並和課程教學皆密切結合，也讓學生參與以便能有自我反思機會。請問下列何者是王老師偏好的替代性評量方式？
(A)教學評量
(B)生態評量
(C)檔案評量
(D)實作評量

17(C).

57. 某特教班教師針對特定學生的叫罵、破壞物品及打人等攻擊性行為，實施下列行為改變的過程，這位教師最可能使用哪一種行為處理的方法？

(A)正向行為支持
(B)問題解決訓練
(C)行為教導策略
(D)功能性評量

18(A).

劉老師為了讓資源班學生建立閱讀的習慣，他跟班上孩子宣布，學生每讀一本書，就可以獲得星星貼紙一張，累積五張星星貼紙，可以換「閱讀小達人」獎卡一張，累積五張「閱讀小達人」獎卡，孩子的名字就被貼在班級布告欄「閱讀小博士」。
【題組】26. （承上題）劉老師執行閱讀獎勵制度後，他發現孩子為了快速累積貼紙和獎卡，會特意選擇字少、圖多的故事書閱讀，於是他在布告欄貼上一座山，標示高度（高度即字數），請學生看完書之後，根據所閱讀書籍的字數，將自己的旗子插到累積的字數高度，凡達成攻頂目標的孩子，就可以戴著皇冠和劉老師一起照相並傳給家人看。劉老師的調整策略用到哪些概念？甲、社會性增強；乙、自我監控；丙、連續增強；丁、調整學習環境
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

19(C).

39. 艾瑞克遜（Erik Erikson）認為三歲以前的幼兒會經歷什麼危機？
(A)活力或頹廢
(B)自主或羞愧、懷疑
(C)愛或被愛
(D)親密或孤立

20(A).

36. 對社會性負增強所造成特殊教育學生的情緒行為問題時，下列何種功能介入策略不恰當？
(A)忽略行為問題
(B)簡化工作材料
(C)提供學生選擇
(D)重新調整課表

21(D).

1. 不共脈絡性(contextual incompatibility)係指溝通合於語用學規則、對字詞意義的理解大致良好，但一致地表現出與交談現場脈絡的不相契合性。請問最有可能是何種障礙類別呈現的樣貌？
(A)學習障礙。
(B)注意力缺陷過動症。
(C)聽覺障礙。
(D)自閉症。

22(D).

38. 小譚為設籍新北市之身體病弱學生，若他因醫療需求不宜到校，需長期治療；則下列何種教育選擇，具備領取教育代金之福利？
(A)在家教育
(B)長期病假
(C)暫緩入學
(D)以上皆是

23(B).

44. 以下關於情緒行為障礙在《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》的鑑定基準中之敘述，何者錯誤?
(A)情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者
(B)在家庭、社區、社會或學校任二情境顯著困難
(C)在學業、社會、人際、生活適應有顯著困難者
(D)確定一般教育介入難有效改善者

24(C).

43. 某位特殊需求幼兒出現行為問題是為了想到戶外活動、引起大人注意或得到喜愛的物品，請問這些目的較屬於何種行為功能？
(A) 獲得內在刺激
(B) 逃避內在刺激
(C) 獲得外在刺激
(D) 逃避外在刺激

25(A).

41 () 兩歲班級有一名視障幼兒，教師環境安排及教學輔導何者合適？甲、環境規劃宜使用柔和色系，地面保持清潔、避免散置雜物乙、視障幼兒的位置應直接面對光源丙、不要過度保護視障幼兒，應給予探索的機會丁、班級環境改變時，口頭告知視障幼兒即可戊、安排同儕替他整理個人物品
(A)甲丙
(B)甲乙丁
(C)甲乙丁戊
(D)甲乙丙

【非選題】
10.高職综合職能科課程網要之制定,旨在繼續國中啟智教育,提供輕度智能障礙學生習得_____、_____與_____的能力,使其成為獨立自主的國民。

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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(8051~8075)-阿摩線上測驗

Ailsa剛剛做了阿摩測驗，考了56分