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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(146~175)
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1(B).

34下列何者是教師在「建立教室規則」的班級經營策略之中,比較不常使用的策略?
(A)訂定明確教室規則
(B)使用秘密監督管控機制
(C)指導學生共同遵守
(D)引導學生重視紀律


2(B).

23.為解決特殊地區的教育問題,平衡城、鄉差距,教育部推行實施下列哪項政策?
(A)小班小校
(B)教育優先區
(C)免試入學
(D)公費生保送甄試


3(A).

80.目前在學校中老師對學生體罰是
(A)違法的
(B)經過家長授權後實施
(C)由輔導室實施
(D)經學生本人同意後行之
(E)視情況而定。


4(A).

82.編製測驗前先設計雙向細目表,是為了使測驗具有何種效度?
(A)內容效度 
(B)表面效度 
(C)同時效度
(D)預測效度


5(B).

20.合作學習的分組以何種方式最適宜?
(A)同質分組
(B)異質分組
(C)隨機分組
(D)自由選組


6(D).

14. 上課時老師問問題,而學生起來回答錯誤時,較有效的教學處理方式是:
(A)輕打手心以略示懲戒
(B)請其他同學起來回答
(C)直接告知答案
(D)以其他問題提示思考方向。


7(B).

42.學習障礙幼兒之教學常注重反覆練習和經常複習,以使該項技能穩定,請問這是哪一種教學原則的應用?
(A)功能原則
(B)精熟原則
(C)趣味原則
(D)細部原則。


8(A).

教師期望對學生的自我期望與行為發展產生影響,此種現象稱為:
(A) 比馬龍效應
(B)霍桑效應
(C)蝴蝶效應
(D)從眾效應。


9(C).

有關課程與評量的關係,下列敘述何者比較正確?
(A)評量時,不需要考量學生的身心發展情形。
(B)設計課程時,應以各種大型考試的內涵作為主要的依據。
(C)進行課程評鑑時,可以參酌學生學習評量的結果。
(D)學生的評量結果,無法作為課程發展和教學設計的參考。


10(D).

34.馬斯洛(Maslow)認為人類有七大需求,請問,人有滿足慾望, 追求理想與發展潛能的需求是屬於哪一需求?
(A)生理的需求
(B)自尊的需求
(C)安全的需求
(D) 自我實現的需求。


11(A).

政府基於「積極差別待遇」理念,針對離島、山地等文化不利與經濟弱勢地區的教育資源,給予特別補助,以平衡城鄉差距,此一政策是
(A)教育優先區
(B)離島特別條例
(C)山地保留區方案
(D)繁星計畫。


12(A).

在桑代克嘗試錯誤學習的理論中提出三個學習的定律,下列那一個不是他所提出的定律之一?
(A)接近律
(B)效果律
(C)練習律
(D)準備律。


13(C).

49. 教師教學時,在連續性的講述溝通的教學內容情境下,發現學生並無法安靜聆聽老師的說明時,教師宜採取下列哪一樣措施較佳?
(A)大聲喝斥
(B)繼續講述
(C)短暫停頓
(D)全班罰站


14(B).

陳老師每堂課進入正式教學前,總是會先幫學生複習即將學習內容的相關經驗,以提升學習成效。此種作法為以下哪一種觀念之應用?
(A)訊號處理(Information process)
(B)前導組織(Advance organizer)
(C)認知風格(Cognitive style)
(D)主動策略(Active strategy)


15(C).

「楷模學習」是根源於下述何種理論?
(A)認知發展論
(B) 心理分析論
(C) 社會學習論
(D)古典制約學習理論


16(B).

每當學生表現優良時,老師總是說:「你表現得很好!」或「妳進步很多!」。試問這屬於下 列哪一種獎賞?
(A)活動性獎賞
(B)社會性獎賞
(C)代幣性獎賞
(D)物質性獎賞


17(C).

22.用手勢和眼神表達自己思想的語言方式,稱為
(A)口說語言 
(B)書寫語言 
(C)肢體語言 
(D)思想語言。


18(B).

學生從電視和電影中學到暴力,或從某勤奮努力同學身上學到認真的學習態度。這些現象可以用下列那一個理論來解釋?
(A)行為論
(B)社會學習論
(C)情境認知論
(D)訊息處理論。


19(B).

50、教學過程中,教師擬採用合作學習法協助學生學習,分組原則應為:
(A)同質分組
(B)異質分組
(C)能力分組
(D)興趣分組


20(C).

近年來教育部為縮小城鄉差距,落實教育機會均等之理想,是經由以下何種計畫,對教育文化資源較為貧乏的地區,給予更多的經費補助?
(A)攜手計畫
(B) 友善校園計畫
(C) 教育優先區計畫
(D) 繁星計畫


21(A).

期末體育老師檢測游泳成績,要求以游泳15公尺為過關的標準,此一做法屬於何種測驗形式?
(A)標準參照測驗
(B)常模參照測驗
(C)均勻參照測驗
(D)速度測驗


22(A).

43. 雙向細目表的功能在於檢視試卷製作的哪一部分?
(A) 內容效度
(B) 建構效度
(C) 效標效度
(D) 專家效度。


23(B).

4. 在學校或班級教學活動中,一些未經計劃或事先設計的活動或經驗,卻會暗中影響學生學 習目標達成的種種活動或經驗,稱之為什麼課程?
(A) 正式課程
(B) 潛在課程
(C) 空白課程
(D) 理想課程


24(D).

學者或謂「沒有愛情的麵包是枯澀無味的,沒有麵包的愛情是容易枯萎的」,事實上,教師之班級與校長之學校經營亦皆然,其意涵
(A)心較重要
(B)物較重要
(C)心物都不重要
(D)心物皆重要。


25(B).

27. 下列校園內之學生行為,何者並非為校園霸凌行為?
(A)小翰經常模仿肢障同學走路的樣子,引來全班同學狂笑、崇拜與模仿,導致該 肢障同學欲申請轉學
(B)小凱不喜歡小傑,這次課堂活動被分為同一組,小凱抱怨小傑的行為,小傑則向 導師抗議小凱的行徑
(C)小禎天性膽小害羞,不常參與班上活動,班上同學常將小禎的課本與文具用品藏在 其他同學書包裡來戲弄她
(D)小雯不時在臉書上批評同班同學小芬的身材,班上同學因此會在小芬背後竊竊 私語嘲笑她,導致小芬有拒學的行為


26(B).

63. 依據教育部「十二年國民基本教育課程綱要總綱」內容,為增進各教育階段之連貫與各領域/科目之間的統整,主張以何概 念作為發展課程之主軸?
(A)基本能力
(B)核心素養
(C)德智體群美
(D)學生有效學習。


27(A).

32. 現行的國民中小學九年一貫課程標準,未曾出現「新住民語文」,但在 「十二年國民基本教育課程綱要」則將「新住民語文」與本土語文並 列。下列哪一敘述說明此種轉變現象?
(A)懸缺課程轉變為正式課程
(B)潛在課程轉變為懸缺課程
(C)外顯課程轉變為懸缺課程
(D)正式課程轉變為非正式課程


28(C).

45.在學生正式學習前先提供聯結新知識與舊經驗之學習素材,此素材以奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)「闡 釋或說明式教學」內涵看來,其專有術語稱為?
(A)動機促進
(B)意義架構
(C)前導組體
(D)概念統整


29(A).

22. 維高思基認為兒童的「自言自語」現象,與學習有什麼 關係?
(A)有助於自我溝通、引導與調整
(B)代表學 童思考上的不成熟
(C)常發生於 10-12 歲的學童
(D)自言自語的頻率與任務難度無關


30(A).

題組
壹、 情境描述
       小明現在國小五年級,在學校學習成績優秀,尤其是數學和自然成績最佳,只是在班上人際關係差,同學不喜歡他,因 為他在上課時經常出現一些怪動作,如:搖頭、晃手、敲手……等自我刺激行為,有時同學指正他,或向老師報告,他會拿小刀或木棍作勢要打人,班級老師無法處理,只有求助輔導老師介入處理。 輔導老師與小明會談,老師先肯定小明數學及自然成績優秀,小明很高興告訴老師說:「因為我爸爸是醫生,我希望長大 後也要當醫師,所以我數學及自然成績很好,因為媽媽說要當醫生一定要有好成績,尤其是數學自然成績要很好,將來才能考上醫學院。」
       輔導老師進一步了解小明班級上課狀況,小明說:「因為同學去向老師報告,老師就會通知媽媽,而且我覺得會影響老師 對我壞印象,而且媽媽知道後會懲罰我,一直寫功課,不讓我玩遊戲。其實從小我很討厭媽媽只關心我的成績,限制我的小動作,但是我一緊張或生氣,我就會出現這些動作。我努力學習數學和自然,讓媽媽覺得我很聽話。其實好幾次我都想從樓上跳下去。老師你不可以告訴我媽媽這些事,不然媽媽就不喜歡我了!」

【題組】13. 保密是輔導工作的基本原則,但因特殊情況而有例外。依據專業倫理守則,輔導教師在聽到小明的何種敘述之後, 不可以維持守密原則:
(A)小明:「我好幾次想從樓上往下跳,離開世界。」
(B)小明:「請老師不要告訴媽媽,從小我就很討厭她。」
(C)小明:「我一直沒有告訴你,其實我有自閉症的病史。」
(D)小明:「我曾經為了考好成績,偷偷拿書起來抄寫。」


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JC剛剛做了阿摩測驗,考了100分