【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業難度:(1651~1675)-阿摩線上測驗

阿摩：錯題不打緊，重要是吸取教訓

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【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業難度:(1651~1675)

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1(A).

學生說：「他們總是跟我過不去。」老師問：「誰總是跟你過不去呢？」請問老師使用的諮商技巧是：
(A) 具體
(B) 澄清
(C) 面質
(D) 引導

2(A).

19.當學生在上課時打瞌睡，無精打采的聽講，老師帶領大家做伸展操，使學生停止打瞌睡行為而振奮精神上課，老師依據的是何種教學原理？
(A)相互抑制
(B)系統減敏
(C)類化
(D)逐步養成。

3(B).

22. 小美常因為母親是來自越南而被取笑，一個月前因人際退縮、缺課的問題而每週來接受輔導。一開始每當談到家裡的情況，小美便會止住不語。這一次輔導老師回應：「小美，我注意到每次我們談到有關你家裡的事時，你總是低頭避而不答，是不是我們之間的信任還不夠？你有些擔心？可以請你說說看嗎？」輔導老師所使用的技巧為何？
(A)立即性
(B)面質
(C)澄清
(D)引導

4(B).

20. 關於信度與效度的描述下列何者是對的?
(A)有信度就一定有效度
(B)有效度一定有信度
(C)效度指的是測驗結果的一致性
(D)信度指的是測驗是不是測量到想要測量的目的。

5(B).

1. 陳輔導老師在輔導室想使用「生氣情緒反應量表」，所以在指導手冊看到了「信度」與「效度」，關於此兩者，以下敘述何者正確？
(A)信度高則效度高
(B)信度低則效度高
(C)效度高則信度高
(D)效度低則信度高

6(B).

24. 讓當事人暴露於焦慮情境中，但他們所害怕的結果卻不會發生。此種治療焦慮的方法稱之為
(A)洪水法
(B)優點轟炸法
(C)倒轉技術
(D)靜坐法

7(B).

12. 面對經常性遲到或爽約的當事人，下列何者是諮商師較適當的處理方法？
(A) 同理他遲到或不到的原因，平和地提醒下次不要再發生
(B) 與當事人一起探討遲到或不到的想法與感覺
(C) 平常心待之，不必處理
(D) 面質並與當事人討論如何避免

8(B).

19. 根據理情行為治療，人會有情緒上的困擾是因為:
(A) 別人灌輸我們非理性的想法
(B) 我們持續自我灌輸非理性的想法
(C) 他人撤回他們的愛，當我們和他們的想法不同時
(D) A and C

9(B).

54. Super的生涯發展理論不包括以下哪一個階段？
(A)探索階段
(B)突破階段
(C)成長階段
(D)衰退階段

10(B).

61. 好的諮商員有何特質？
(A) 沒耐心
(B) 安全感及財富對其均無影響
(C) 對別人的才智行為沒有特殊信心
(D) 以上皆非

11(B).

26.諮商員透過分享自己感覺、想法或經驗以增進當事人對其個人經驗、行為發展與結果之瞭解。此種技術是：
(A)自我開放
(B)初層次同理心
(C)解釋
(D)澄清

12(B).

在校園中防治自殺的工作，下列觀點何者為非：
(A)校園中的所有的師長、學生、行政人員等都可以是自殺防治的守門人。
(B)輔導自殺高風險案主之第一線專業守門人是輔導老師一人
(C)防止自殺是困難的，自殺防治沒有百分百的成功。
(D)自殺防治專業的守門人首要之務，就是必須要好好照顧自己。

13(B).

下列何種測驗是用來預測個人未來的表現的潛力：
(A)成就測驗
(B)性向測驗
(C)人格測驗
(D)投射測驗

14(B).

33.當美美的朋友問她是否曾經懷疑過自己的宗教信仰時，她說：「從來沒有。我們家人對於上帝的存在，對於信仰的教導的想法都還蠻一致的。」請問美美的認同狀態為何？
(A)認同混淆
(B)認同延遲
(C)早閉認同
(D)認同完成

15(B).

43. 雙兒是美滿的輔導教師，某日美滿的導師詢問美滿在輔導室的諮商情形，請問下面哪一種作法者最適當？
(A)告知導師已跟美滿承諾對諮商保密，不方便提供諮商內容
(B)瞭解美滿最近在教室的表現情形，釐清導師擔心些什麼
(C)告知導師如果想進一步瞭解諮商，可以直接問美滿
(D)告知導師美滿對導師上週處理班級事件感到氣憤與不公平，提醒導師多加強班級經營技巧

16(B).

2.艾瑞克森的心理社會發展理論提到學齡期（6-12歲）的發展任務與危機是：
(A)勤奮vs.自卑。
(B)主動vs.罪惡。
(C)親密vs.疏離。
(D)自主vs.羞愧。

17(B).

13.畢旅途中發生死亡車禍，面對同學的死亡，一般學生可能會經驗到的哀傷歷程順序為下列何者？
(A)否認→憤怒→討價還價→接納
(B)否認→討價還價→憤怒→接納
(C)討價還價→憤怒→否認→接納
(D)接納→憤怒→否認→討價還價

18(B).

2.「讓我們簡短輪流用一句話，說一說你們在團體中的感覺」，請問領導者此時最有可能運用的團體技巧為
(A)配對發言
(B)繞圈發言
(C)語句完成
(D)聚焦發言

19(B).

7王老師想針對九年級同學，設計協助學生調適升學壓力的教學方案，下面分別為她所蒐集到四個壓力調適教案之學習目標。請從這些學習目標的敘寫判斷，何者「最符合」素養導向的精神？
(A)
(B)
(C)
(D)

20(B).

45. 教師運用代幣系統建立全班認真打掃的制度，前陣子因教師忙於年級公務，疏於對學生的讚美與鼓勵，漸漸地學生打掃的態度從非常認真到愈來愈馬虎，這樣的現象稱為下列何者?
(A)區別性增強
(B)懲罰
(C)消弱
(D)類化

21(B).

36. 關於轉街輔導服務機制之描述，以下何者正確?
(A) 轉銜輔導服務是針對所有畢業學生所進行的資料轉街工作
(B) 轉銜輔導服務工作的輔導資料轉銜無需經過家長同意即可進行
(C) 轉銜輔導服務是針對在校期間曾接受介入性或處遇性學生，在其轉學或升學後所提供的一種延續性的輔導服務工作
(D) 以上皆是

22(B).

44. 個案資料的蒐集原則，以下敘述何者較不合適？
(A)蒐集資料的方法以個別諮商為主
(B)力求客觀正確、不宜心存偏見
(C)個案資料要善盡保密原則
(D)家庭背景或學習狀況可列入蒐集範圍

23(B).

48. 學生輔導資料與紀錄調閱之處理流程，何者敘述較不合宜？
(A)申請者調閱學生輔導紀錄必須填寫申請書
(B)輔導人員應儘量提供仔細與完整的輔導紀錄內容給申請者
(C)提供給申請者輔導紀錄前，應先了解申請者之目的與動機
(D)建議由輔導人員陪同學生或申請者閱覽紀錄，可即時澄清困惑

24(B).

73. 國民小學及國民中學學生成績評量準則(教育部臺教授國部字第 1080065377B 號令)規定，下列何者不是學生成績評量的功能所在？
(A)提供並確保學生升學的公平參照
(B)提供教師調整教學與評量方式，並輔導學生適性學習
(C)提供家長瞭解學生學習表現，並與教師、學校共同督導學生有效學習
(D)提供學生據以瞭解自我表現，並調整學習方法與態度