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阿摩：黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲
100分
(2 分5 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).

15. 下列哪一個學生的學習不是基於內在動機？
(A)小珍覺得英語老師的教學很有趣，所以她用心聽課
(B)小明認為學數學可以挑戰自己，因此他認真讀數學
(C)小欣的國文老師讓學生自己選擇作業形式，所以她努力寫作業
(D)小文發現綜合活動領域課程有助於自己規劃生涯目標，因此認真學習



2(A).

23. 說故事是培養兒童讀寫能力的有效途徑之一。何種說故事風格可以對兒童的語彙和 記憶技能產生最大效益？
(A)描述者風格(describer style)
(B)理解者風格(comprehender style)
(C)人物取向風格(figure-oriented style)
(D)成果取向風格(performance-oriented style)



3(D).

24. 張老師得不到自己全力追求的主任職位，但是他一再表示自己真的一點都不想要 當主任，所以才會如此。若以防衛機轉來看，張老師的反應為下列何者？
(A)否認作用(denial)
(B)投射作用(projection)
(C)昇華作用(sublimation)
(D)合理化作用(rationalization)



4(D).

37.根據舒曼(L. Shulman)的主張，教育情境知識(knowledge of educational contexts)包括 下列何者？
(A)對於學生學習風格的掌握
(B)對於教育目標、價值的認識
(C)教師對單元教學活動的理解
(D)有關學校的期許與文化的領會



5(C).

38.新興小學位於社經水平較低的學區，家庭中欠缺閱讀的機會；為了加強學生的語文 能力，學校決定發展「經典閱讀」的校本課程。該課程的主要內容是： 一、規劃一到六年級每學期必須背誦的經典(含詩詞、弟子規、論語) 二、設計各年級的學習護照，學生須依進度背誦並經教師認證 三、每學期表揚完成學習護照認證的學生 依據校本課程發展的原理，下列有關上述課程的評價，何者最為適切？
(A)此課程進行學生背景的分析，已完成校本課程發展的重要程序
(B)要求背誦經典，再以認證方式驗收成果，不算是一種課程設計
(C)此課程並非基於學校情境與成員需求的整體評估，缺乏校本課程精神
(D)經典閱讀是每個學校都可以實施的課程，不具特色，故不適合作為校本課程



6(C).

46.王老師想從題庫挑選出 5 道試題組成一份試卷，他希望測驗信度越高越好。在組卷時， 下列哪一種試題難度(P 值)的配置策略較能達到他的期望？
(A)0.1, 0.2, 0.5, 0.8, 0.9
(B)0.1, 0.2, 0.3, 0.4, 0.5
(C)0.4, 0.5, 0.5, 0.5, 0.6
(D)0.7, 0.8, 0.8, 0.9, 0.9



7(D).

4.根據伍茲(P. Woods)的看法，教師與學生的互動過程中，因面對來自各方的約限，會運用其創造力，發展一套「生存策略」。當教師 採取「保持忙碌，眼不見心不煩；或儘自講課、磨蹭時間；或與學生聊天、講故事，但不上課」。這是屬於下列哪一種策略？
(A)迴避
(B)協商
(C)社會化
(D)職能治療



8(A).

5.教育部於民國 103 年公布人才培育白皮書，有關國民基本教育方面，下列何者非其推動的策略？
(A)落實社會教育功能
(B)強化教保服務品質
(C)增進校長領導效能
(D)建置教育溝通平臺



9(D).

7.我國已經正式推動十二年國民基本教育，有關其內涵特色，下列何者正確？
(A)義務及免費
(B)強迫及免費
(C)義務及免學雜費
(D)非義務及以免學費為主



10(B).有疑問

14.班度拉(A. Bandura)社會認知理論中主張影響自我效能最重要的訊息來源為下列何者？
(A)模仿
(B)精熟經驗
(C)替代經驗
(D)社會說服



11(B,C).

16.國小高年級女學生很有可能進入青春期，下列何者不屬於青春期的第二性徵？
(A)乳房成長
(B)身高陡增
(C)月經來潮
(D)腋毛出現



12(A).

21.小翰遇到挫折通常就會放棄，面對新的任務也不敢嘗試，他的父母想要增強小翰接受挑戰的動機，下列何者是最好的做法？
(A)對小翰的成功表現加以鼓勵，但對他的失敗不加以苛責
(B)小翰表現好時，回應盡量淡然，使他覺得「做得到」是自己的本分
(C)對小翰的作業嚴格監控，要求盡善盡美，使他習慣為達成高標準而努力
(D)小翰有好成績時獎勵他，成績不好時處罰他，藉此要求下次有更好的表現



13(B).

22.六至八歲兒童在知覺他人、描述他人時，較常採取的觀點是下列何者？
(A)角色取替(role-taking)
(B)行為比較(behavior comparisons)
(C)心理內涵(psychological constructs)
(D)心理比較(psychological comparisons)



14(C).

24.小華面對下一週的段考，感到緊張與害怕，於是他採取提早讀書、專心用功的方式來面對，這是採取何種因應策略？
(A)情緒中心
(B)情境中心
(C)問題中心
(D)認知中心



15(C).

27.王老師教導小雯覺察出扭曲與導致功能障礙的想法，並觀察和監控自己的負向「自動化思考」，將負向的「自動化思考」修正為合理 的想法。此種作法較屬於下列哪一取向的主張？
(A)現實治療
(B)完形治療
(C)認知治療
(D)個人中心治療



16(A).

28.五年級的小明，成績中等，看到人不會主動打招呼，多以「喂」稱呼別人，很少主動跟人聊天。他喜歡自己一個人看海洋生物百科 全書，若有人和他聊起海中生物，他則充滿興趣、滔滔不絕。試問小明較可能有哪方面的狀況？
(A)社會情緒
(B)智能不足
(C)社交焦慮
(D)注意力缺陷



17(B).

31.在團體進行中，小強以挑戰的口吻對領導者說：「這裡好無聊，可不可以做些有趣的活動啊？」領導者應如何回應較恰當？
(A)你以為團體那麼好帶嗎？
(B)有沒有人也有同樣的感受？
(C)請你告訴我，你希望我能做什麼？
(D)謝謝你告訴我你的感受，可是別人沒有抱怨啊！



18(D).

32.下列哪一種測驗適用於學齡期兒童的團體施測？
(A)生涯興趣量表
(B)戈登人格剖析量表
(C)魏氏兒童智力量表
(D)瑞文氏圖形推理測驗



19(A).

34.有關潛在課程的敘述，下列何者有誤？
(A)潛在課程是教師和學生無法察覺的
(B)老師的身教屬於潛在課程的一部份
(C)潛在課程的處理，需尋找潛在課程的來源
(D)潛在課程的出現可能是無意、未經設計的



20(A).

37.下列何者為批判思考教學的原則？
(A)重視學生的多元觀點
(B)強調個別、獨立的力量
(C)強調教導學生線性思考
(D)教學成效可以在短期內達成



21(C).

39.有關學習共同體的敘述，下列何者較為正確？
(A)強調校長公開授課
(B)重視學生異質分組
(C)重視教師備課與議課
(D)座位須排列成 U 字型



22(B).

40.下列何者較不是補救教學中教師常遇到的問題？
(A)缺少適當的補救教材
(B)政府投入的資源不足
(C)學生的學習動機低落
(D)學生的個別差異太大



23(C).

45.下表是預試樣本高分組和低分組(各 100 人)在某試題四個選項的選答人數，*代表正確答案。關於本題特性的敘述，下列何者較不適 切？  
(A)本題的難度適中
(B)本題的鑑別力偏低
(C)選項 B 不具誘答力
(D)選項 C 可能需要修改



24(C).

46.周老師發現小明的違規行為時，並不直接施以懲罰，而是要求他提出並執行改善計畫，學習為自己的行為負責。此作法較屬於下列 何種原理的應用？
(A)系統減敏
(B)果斷訓練
(C)現實治療
(D)團體動力



25(A).

50.有關學生問題行為的處理，下列何種作法不是「我-訊息」理念的應用？
(A)告訴學生行為改變的方法
(B)說出教師具體受到的影響
(C)行為改變的方式由學生決定
(D)向學生表達教師對該行為的感受



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