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阿摩：只有測驗，才能知道自己讀書的盲點

100分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(B).

62.下列何者敘述最不正確？
(A)推理思考屬認知能力
(B)鑑定的目的只為安置
(C)轉介前介入可減少過多不當的特教安置
(D)有些身障生需要不同專業人員一起幫忙

2(B).

有關異常行為之描述何者為非？
(A)其功能可用作情緒表達
(B)無功能
(C)其種類可包含：自傷、攻擊他人、自我刺激等等
(D)環境因素可引起異常行為

3(B).

下列有關「如何和視覺障礙者相處」的敘述，何者有誤？
(A)盲人物品通常有其歸類和定位方式，請勿隨意移動
(B)與盲人交談時，應放大音量
(C)一般人以點頭、搖頭、舉手、手勢等肢體語言作表達，視障者看不到，應輔以口語指示或接觸性的溝通方式
(D)帶領盲人走路時，只須將他的手引導到你的手臂叉彎處上端，跟隨你行走，不可用力拉、推盲人。

4(C).

6.我國政府在最新修訂的「身心障礙者權益保障法」中明文規定，各級教育人員若知悉校內身心障礙學生有遭受遺棄、身心虐待或受利用從事不正當或犯罪行為時，應立即向縣(市)主管機關通報，其通報時限為何？
(A)發現後一小時內
(B)發現後十二小時內
(C)發現後二十四小時內
(D)發現後七十二小時內

5(B).

鑑定特殊學生應考慮下列哪些狀況？(1)社經地位(2)智能發展(3)社會適應(4)性格相貌(5)生理缺陷答：
(A)123
(B)235
(C)145
(D)345

6(B).

某校資優教育實施假日營隊、良師指導、參觀活動、未來性問題解決等方案，試問該校所實施的是屬於何種資優教育方案？
(A)能力分組導向方案
(B)充實導向方案
(C)加速導向方案
(D)成果導向方案

7(B).

27. 下列哪一項描述是指教育工作者看待學生的方式會對學生產生微妙而且意義深遠的影響？
(A) 「哥倫布式的遭遇」（Christopherian encounters）
(B) 「茶花女效應」或稱比馬龍效應（Pygmalion effect）
(C) 認知替代方案（Cognitive bypassing）
(D) 明朗化經驗（Crystallizing experience）

8(D).

有些ADHD 兒童使用藥物治療，下列敘述何者為錯誤？
(A)藥物可幫助ADHD 兒童專心及控制衝動行為
(B)興奮劑是最廣泛使用在治療 ADHD 的藥物
(C)75%到85%的ADHD 兒童會在服用興奮劑後有改善
(D)藥物不但可解除ADHD 症狀，也能直接改善學業功能

9(B).

有關增強作用(reinforcement)的敘述，下列何者有誤？
(A)增強作用分為兩種：正增強與負增強
(B)只適用於年齡較小的兒童與智能障礙的學生
(C)可運用增強物調查表、觀察或訪問等方式，找到合適的正增強物
(D)良好行為需適時予以增強，因此新建立的好行為在一開始時需立即增強，不宜延宕過久

10(D).

24. 有些學生較無法做有效的溝通，可能會經常打斷對方說話，只為了插入自己的想法。以上敘述為哪方面的語言困難？
(A) 語音
(B) 語意
(C) 語法
(D) 語用

11(C).

18.小華是個學習障礙學生，而他面臨學業學習問題對大的問題即是在國文或其他所感興趣的科目能有正常的表現，然而在理科方面如數學、自然科學領域卻表現低劣，這即是學業學習能力的何種現象。
(A)個別化的差異
(B)個別外在差異
(C)個別內在差異
(D)學習障礙差異

12(A).

37. 以下何者非為資優生的特質？
(A) 專注於課內學習，課外閱讀少
(B) 好奇心強，喜歡問問題
(C) 觀察力敏銳，注意細節
(D) 智能過度激動

13(C).

17. 下列何者符合特殊教肓學校高職部教師擬定學生個別化教育計晝（IEP)的相關規定？
(A)不論舊生或新生必須在開學後一個月内完成
(B) IEP會議必須由校長或教務主任主持
(C) IEP的擬訂需以團隊合作方式完成
(D) IEP所列各個目標在會議召開後不得更動

14(C).

48. 有關「教學評量調整」的敘述，以下何者適當？
(A)因應小彬拿到考卷會出現衝動作答的情形，教師為他報讀。
(B)因應小玉看不懂數學題目的問題，教師為他延長作答時間。
(C)因應小華寫字和書寫表達的困難，教師將原來文字填空的回答方式，改成圈選的方式。
(D)因應小英注意力持續時間不足的問題，教師將題目的字距／行距拉大。

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Julia Efren剛剛做了阿摩測驗，考了100分