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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(C).

70. 有關語言經驗法（the Language Experience Approach）的敘述何者有誤？
(A)是一種符合全語言觀點的教學策略
(B)是一種促進幼兒讀寫能力發展的策略
(C)一定要在團體討論時間進行
(D)是一種有意義的融合聽說讀寫歷程的語言情境。

2(B).

63.軒軒設計製作了一個紙製的彈珠台，為了讓彈珠由上往下滾動時，彈珠台的底座不會隨便滑動，軒軒想到一個解決方法--在底座下面黏貼小石頭，以增加摩擦力，何老師問他怎麼會想到這個辦法，軒軒說他想到家裡浴室的防滑地墊也是凸凸凹凹的，所以就想到試試看這個辦法，結果真的可以。軒軒展現的是智力三元論中的何種智力？
(A)組合型智力
(B)經驗型智力
(C)環境型智力
(D)情緒型智力

3(C).

27.國民中學以下何種教育內涵屬於「懸缺課程」(null curriculum)?
(A)教育環境布置
(B)教師的身教
(C)辦理創造力活動
(D)辦理學藝競賽

4(B).

46. 下列哪一學派的諮商理論，最強調「人的情緒干擾源自於其不合理的信念」？
(A)完形治療
(B)理情治療
(C)現實治療
(D)精神分析治療

5(A).

6.依據卡芬頓(M. V. Covington)的「自我價值論」，某甲發現自己可能無法通過考試，為了保全自我價值感，他將會有怎樣的行為？
(A) 大肆表明沒有唸書
(B) 趕緊與人商量舞弊
(C) 開夜車熬夜苦讀
(D) 向父母師長低頭道歉

6(C).

40.關於「學生學習成就標準本位評量」的論述，下列何者不是其核心論點?
(A)學生表現標準是提供教師教學與評量的參考依據，並非規範教師教學的框架。
(B)教師仍然保有教學的自主權，可參考學生表現標準作為多元教學評量的設計準則。
(C)由政府規劃公平客觀的評量工具以判斷學生的能力等級。
(D)如透過各種評量方式仍發現學生無法通過門檻表現，建議進行補救教學。

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