今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：錯題不打緊，重要是吸取教訓

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(C).

5.下列何者不是 100 年國民中小學九年一貫課程綱要所指的重大議題？
(A)海洋教育
(B)生涯發展教育
(C)資訊教育
(D)性別教育

2(B).

6.學校依據自己所形塑的願景與目標發展出一系列課程。這系列課程性質下列何者較不正確？
(A)學校核心課程
(B)學校層級課程
(C)學校特色課程
(D)學校本位課程

3(C).

8.同一種學習教材可以產生不同的學習效果，達成不同的學習目標。這是屬於課程選擇的什麼原則？
(A)效果原則
(B)彈性原則
(C)經濟原則
(D)適當原則

4(B).

11.教育命令分為法規命令與行政規則二類。下列何者不屬於行政規則？
(A)要點
(B)須知
(C)辦法
(D)基準

5(B).

22.仁義禮智四端是人所固有。這是何人的主張？
(A)孔子
(B)孟子
(C)墨子
(D)老子

6(D).

24.目標的敘述包括對象丶行為本身丶行為結果丶行為情境丶行為標準，這是屬於何種目標的敍寫方式？
(A)分段能力指標
(B)單元教學目標
(C)教育目標
(D)行為目標

7(B).

27.教育部 102 年 12 月 4 日公布《教育部人才培育白皮書》中提出四大關鍵目標，不包括下列哪一項？
(A)開展學生的創造力
(B)培養優秀敬業的教師
(C)縮短學用的落差
(D)倍增學生未來的生產力

8(C).

28.下列關於 P.Hersey 與 K.H.Blanchard 的情境領導理論之敘述，何者有誤？
(A)當成員的成熟度改變時，領導型式也必須隨之改變
(B)當成員成熟度低，無能力亦無意願時，宜採取「高工作高關係導向」的領導
(C)當成員屬於高成熟度，意願及能力均高時，宜採取「低工作低關係導向」的領導
(D)當成員成熟度為中上程度，意願低但能力高時，宜採取「低工作高關係導向」的領導

9(C).

29.學者 E.H.Schein。曾提出組織文化的三個層面，若依可見度高低程度加以排序，下列何者較為正確？
(A)文物及製品>基本假定>價值觀
(B)基本假定>價值觀>文物及製品
(C)文物及製品>價值觀>基本假定
(D)基本假定>文物及製品>價值觀

10(A).

34.意指教師花太多時間教導同一主題或內容，導致學生對該主題產生厭倦的情形，稱為：
(A)過度飽和(Satiation)
(B)停滯過久(Overdwelling)
(C)片段化（Fragmentation）
(D)懸蕩(Dangles)

11(A).

38.根據自我決定理論(self-determination theory)的觀點，下列何者是學生產生學習內在動機的重要條件：甲、自主性（autonomy）乙、勝任感(competence) 丙、關係連結(relatedness) 丁、榮譽感（honor）
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

12(B).

44.下列哪一項工作不是生涯輔導的主要工作內涵？
(A)引導學生學習撰寫履歷的技巧與參加面試的技巧
(B)介紹工作給學生，幫助其解決生活困境
(C)引導學生探索自我，澄清個人價值觀
(D)幫助學生學習運用資訊來做決定的技巧

13(A).

47. N. Noddings 提倡關懷倫理學並主張透過四種道德教育方法來推動，其中有關對於受關懷者可能的最好動機做歸因與詮釋，讓受關懷者反身發現自己的善意，進而增強自己對自己道德理想的期望，是屬於下列哪一種方法？
(A)肯定
(B)身教
(C)練習
(D)對話

14(A).

11.在施測魏氏兒童智力量表(WISC-III)時，若施測對象為盲生，以下哪一個分測驗在施測時最有困難？
(A)物形配置
(B)算術
(C)常識
(D)類同

15(A).

19.下列關於教育史研究中「輝格史觀」的敘述，何者正確？
(A)主張歷史的過程是進步的
(B)重視從歷史所在脈絡進行詮釋
(C)主張從社會批判的角度進行歷史詮釋
(D)重視不同主體的歷史詮釋

16(B).

21.張老師想從學習動機的角度了解班上低成就學生數學學習的情形，依溫納的觀點，這些學生通常會將學習的失敗歸因於以下何者？
(A)缺乏努力與題目太難
(B)缺乏能力且運氣欠佳
(C)缺乏能力與努力
(D)缺乏努力與運氣不佳

17(B).

30.副交感神經系統常使個體在鬆弛狀態時發生作用，而交感神經系統則在個體緊張而警覺時發生作用，支配這兩種在功能上有拮抗作用的是腦中的那個部分？
(A)視丘
(B)下視丘
(C)邊緣系統
(D)大腦皮質

18(C).

33.在交通安全宣導週時，老師於國文課教學有關交通安全的文詞用語，公民與社會課教交通法規，藝術與人文課請學生設計宣傳海報，這是哪一種教材組織法？
(A)學科單元組織
(B)合科單元組織
(C)聯絡單元組織
(D)大單元設計組織

19(C).

43.朱熹與陸象山學說分立，下列敘述何者為非？
(A)朱熹重於經驗論，陸象山重於直覺論
(B)朱熹採科學方法，陸象山採玄學方法
(C)朱熹強調尊德性，陸象山強調道問學
(D)朱熹有流於支離之弊，陸象山有落入空疏之病

20(B).

48.蔡老師有鑑於外籍配偶子女日漸增多，乃在教學中積極邀請外籍配偶家長到校，將其本國的文化風土民情分享給同學，或請家長準備異國風情食物請同學品嚐，以增加同學對異國文化的認識與瞭解。請問上述課程發展模式是屬於下列哪種取向？
(A)行動取向(action approach)
(B)貢獻取向(contribution approach)
(C)添加取向(additive approach)
(D)轉化取向(transformation approach)

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