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阿摩：檢討自己是成功的開始，檢討別人是失敗的開始
89分
(4 分56 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆諮商輔導專業
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1(C).

2. 根據 Julian Rotter 的社會學習理論，個體差異的主因在於他們
(A) 如何表現出社交性
(B) 如何使用大部分的精神能量
(C) 內控觀或外控觀
(D) 如何處理生活中許多的潛意識能量



2(B).

3. 以下何者提出挫折攻擊假說(Frustration-Aggression Hypothesis)
(A) John Sweller
(B) John Dollard
(C) Meyer Friedman & Ray Rosenman
(D) Hans Selye



3(D).

4. 下列哪一種效度不必然以量化呈現？
(A) 因素效度
(B) 效標效度
(C) 同時效度
(D) 內容效度



4(B).
X


5. 下列哪一個變數或測量的資料是比率量尺(ratio scale)？
(A) 相關係數
(B) 某場籃球比賽得分比數
(C) Likert 七點量表
(D) 教育程度



5(B).

6. 在一項「是否看電視時間會影響考試成績」的研究中，考試成績是
(A) 獨立變項
(B) 依變項
(C) 預測變項
(D) 屬性變項



6(B).

7. 成員偉良：「我覺得今天的團體蠻冷清的。」團體領導者：「在場其他人有和偉良相似 的觀察嗎？」前述領導者的回應，屬於團體領導技巧中的
(A) 邀請(inviting)
(B) 旋轉出去(spinning off)
(C) 回饋(feedback)
(D) 連結(linking)



7(C).

9. 王先生到眼科看診表示，他在兩星期前突然間看不到，但密集的醫學檢查都無法查 出他失明的原因，最後眼科醫師轉介他做心理治療。老王的心理疾病診斷最可能是
(A) 恐慌症
(B) 慮病症
(C) 轉化症
(D) 身體畸形症



8(B).

11. 心理動力論的決定論指的是
(A) 超我的界限特性
(B) 行為完全被自己無法控制的潛意識力量所操控
(C) 行為是意識下所產生的結果
(D) 本我的衝動永遠都會處於不滿足的狀態



9(A).

14. 反向計分題的設計最適合避免受測者
(A) 反應型態(response style)
(B) 蓄意隱瞞(faking)
(C) 防衛機轉(defense mechanism)
(D) 猜題(guessing)的問題



10(C).

19. 《學生輔導法》提到個案管理屬於下列哪個範圍？
(A) 三級輔導都有
(B) 發展性輔導
(C) 介入性輔導
(D) 處遇性輔導



11(A).

22. 依據我國現行《心理師法》規定，未具有心理師執照的輔導人員執行下列哪項業務將 受到處罰？
(A) 心理衡鑑
(B) 心理治療
(C) 心理諮詢
(D) 心理諮商



12(A).
X


23. 教育部訂頒《高級中等以下學校提供家庭教育諮商或輔導辦法》規定，各級學校於發 現有重大違規事件或特殊行為學生時，應即通知其家長或監護人，其中重大違規事件是指下列何者？
(A) 違反學校校規達記大過以上處分
(B) 違反學校校規達記二小過以上處分
(C) 校園霸凌行為
(D) 校園性侵害行為
(E) 以上皆非



13(B).

24. 下列何者不是高級中等以下學校及各該主管機關置專業輔導人員的法源？
(A) 國民教育法
(B) 高級中等教育法
(C) 學生輔導法
(D) 兒童及少年福利與權益保障法



14(A).

25. 學校輔導工作規畫程序為？
(A) 需求評估－規劃－溝通協調－績效評鑑
(B) 溝通協調－需求評估－規劃－績效評鑑
(C) 需求評估－溝通協調－規劃－績效評鑑
(D) 規劃－需求評估－績效評鑑－溝通協調



15(C).

29. 下列有關 Rogers(1961)對促成人格改變的充分必要條件之描述，何者錯誤？
(A) 兩個人有心理上的接觸
(B) 治療師在關係是一致或自我統合的
(C) 治療師對當事人的了解和認同
(D) 治療師對當事人無條件的正向看待



16(C).

33. 志雄是一年級下學期輟學的中離學生，有次回到學校與輔導教師談話中表示很喜歡 回到學校當學生的感覺，輔導教師問他「你喜歡當學生的感覺，有什麼事情讓你不能 回到學校繼續當學生呢？」輔導教師的諮商反應技巧是下列何者？
(A) 高層次同理心(Advanced level of empathy)
(B) 立即性(Immediacy)
(C) 面質(Confrontation)
(D) 因應問句(Coping question)



17(D).

35. 在高二學生志明長久的學習挫敗經驗之後，輔導老師想提供的學習輔導策略，下列 何者較不易成功(改善學習)？
(A) 運用過度學習策略鼓勵志明充分學習
(B) 輔導老師所提供的酬賞要能針對志明的努力過程，而非結果
(C) 鼓勵志明之自發性學習，而不是為迎合外在期望而產生的成就動機
(D) 加強志明對學業成就的內在歸因，減少歸責外部因素



18(C).

36. 面對校內教師自殺死亡的校園危機事件，下列後續輔導策略，何者最不恰當？
(A) 鼓勵與其熟識的學生寫下對死者的種種感受
(B) 找出自殺影響最劇的學生，提供其立即性的協助
(C) 舉辦全校性紀念活動，緩解學生對死者的不捨
(D) 於死者的忌日及生日當天要保持警覺，並長期追蹤受影響的人



19(D).

40. 下列敘述何者錯誤？
(A) 個人的生涯信念可能阻礙其建立適切的生涯目標
(B) 輔導教師應協助學生將原本負向的想法轉為貼近真實的正向想法
(C) 對於猶豫不決的學生，輔導教師應先瞭解其生涯猶豫的問題本質
(D) 對於生涯未定向者，教導其決策技巧比刺激其探索生涯來得有效 



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Annie剛剛做了阿摩測驗，考了89分