今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)-阿摩線上測驗

阿摩：多寫考古題，才能知道出題方向

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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)

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1(D).

4. 阿智是五年級的男生，外向、愛熱鬧、喜歡交友；然而她六年級的親哥哥卻十分害羞，只喜歡安安靜靜地做些靜態的活動。這兩兄弟在個性上的差異，從現代的遺傳學理論而言，最可能被接受的解釋是？
(A)親兄弟間的特質應該有極高的相似性，之所以會有比較大的差異，可能是因為基因有突變而導致新的表現型出現。
(B)他們雖然共同生活在一起，但父母對待哥哥的方式明顯與對待弟弟的方式不同。
(C)他們有相同的父母也遺傳相同的基因，但各自沒有與其他家人分享的特殊環境與生活經驗，造成他們在個性及行為上出現差異。
(D)他們不同的基因型讓他們各自主動尋求不同的環境，而這個環境又進一步的影響他們各方面的發展。

2(A).

5.剛轉學的小謙，在學校常出現不說話、害怕、耍賴等行為，但在家裡生活適應卻非常正常。他的行為困擾最符合下列何者？
(A)學校恐懼症
(B)分離焦慮症
(C)選擇性緘默症
(D)特定對象恐懼症

3(A).

2.根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，兒童在具體運思期的認知特徵是下列哪一項？
(A)推理思考
(B)萬物有靈
(C)欠缺可逆性
(D)自我中心語言

4(B).

21.甲生和乙生同時都聽到丙生說：「地上有玩具，小花沒看到玩具，小花跌倒了。」甲生和乙生都說小花被玩具絆倒了。老師問為什麼？甲生表示丙生的話語中有提到這件事情，而乙生表示這是自己推論出來的結果。下列敘述何者最為適切？
(A)乙生比甲生更過度規則化
(B)乙生比甲生更能整合語意
(C)甲生比乙生更具後設語言覺察
(D)甲生比乙生更能聽出弦外之音

5(A).

25-26 為題組

閱讀下文後，回答 25-26 題。李老師發現小強在班上較難以控制自己的情緒而具攻擊性，以致人際關係不佳，無法適應學校生活。

【題組】26.若以五大人格特質來看，小強在下列哪一類型的特質最為明顯？
(A)神經質
(B)嚴謹性
(C)開放性
(D)外向性

6(D).

小學五年級的小強在班上較難以控制自己的情緒而具攻擊性，以致人際關係不佳，無法適應學校生活。他不知道要如何理解別人、也不知道要如何適度而合宜的表達自己的感受、以及跟別人建立關係，也很少有小朋友跟他互動。教師利用「軼事記錄」來描述小強欺負同學的行為，發現每次別人只要看小強，他就覺得別人是在瞪他，所以就會瞪回去，並大聲駡：「看什麼看！」當小強對同學正在玩的玩具感到新鮮有趣時，就直接伸手推打同學搶走玩具；而當小強認為同學對自己不懷好意時，就會以言語諷刺同學、甚至暴力相向。教師也進行家庭訪問，發現小強的爸媽平時就會習慣性的以言語辱罵小孩，甚至會用嚴厲的肢體懲罰來對待犯錯的小強及他的兄弟姊妹，而小強及其手足最大的休閒活動，就是圍在電腦桌前玩著殺戮的電玩遊戲。教師回到學校後請求輔導室的支援，輔導室安排小強接受個別諮商及團體輔導。
【題組】12. 針對小強認為「別人看自己是不懷好意的在瞪自己」這件事，團體領導者問小強：「我想更了解你的想法，你可以再多說一點，發生了什麼事情，讓你覺得別人是在瞪你？」團體領導者使用了下列哪一項技巧？
(A)同理
(B)解釋
(C)摘要
(D)澄清

7(B).

(5-6 為題組)

5.林老師發現小恬在學習時常以自我為中心，而且喜歡玩符號式的遊戲，根據皮亞傑(J. Piaget)的理論,小恬是屬於認知發展論的下列哪一階段?
(A)感官動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期

【題組】6.根據皮亞傑(J. Piaget)的理論,小恬的認知特徵大概是屬於下列哪一個年齡?
(A)2-4 歲
(B)4-7 歲
(C)7-11 歲
(D)11 歲以上

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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)-阿摩線上測驗

Pikhun剛剛做了阿摩測驗，考了100分