【精選】 - 教甄◆教育專業科目-幼教難度:(121~160)-阿摩線上測驗

阿摩：輸在猶豫，贏在行動。

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-幼教難度:(121~160)

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1(B).

17.根據兒童及少年福利與權益保障法第 53 條的規定，教育人員、保育人員在知悉兒童有遭受傷害之情形，應於多少時間內向當地主管機關報告？
(A)12 小時內
(B)24 小時內
(C)48 小時內
(D)72 小時內

2(D).

40.在幼兒新入學前，家長可以幫助幼兒抒解分離焦慮的方法有
(A)訓練幼兒自理能力
(B)調整幼兒的作息以配合學校作息
(C)提供幼兒與其他小朋友相處的機會
(D)以上皆是。

3(D).

83.()與他人互動是屬於葛德納(H.Gardner)主張的那一項智力：
(A)空間
(B)數理
(C)語文
(D)社交

4(D).

3.說故事對幼兒而言具有哪些重要功能？
(A)理解生活
(B)維持友誼
(C)表達情緒
(D)以上皆是。

5(B).

25.下列何種看法比較接近全語言的觀點？
(A)全部的語言都要學
(B)兒童在對他們具有實質意義的情境中，從使用語言的歷程中學習語言
(C)全部的學習都要以口說語言為設計重點
(D)要求幼兒全面性地使用學校最重視的語言。

6(A).

62.選擇增強物時應注意：
(A) 針對目標給增強
(B) 量愈多愈好
(C) 食物是最好的增強
(D) 增強物與幼兒的興趣無關。

7(A).

89. 一歲半的安安將四隻腳的動物一概稱作「狗狗」，這現象是
(A) 過度類化
(B) 關鍵期
(C) 自我糾正功能
(D) 習得機制

8(B).

27. 提出最近發展區(zone of proximal development)觀點的是下列哪一位學者？ (
(A)皮亞傑(Piaget)
(B)維高斯基(Vygotsky)
(C)布朗費伯納(Bronfenbrenner)
(D)迦得納(Gardner))。

9(B).

76. 下列何者是最佳教導幼兒認識『橘子』外觀的方法
(A)直接口述
(B)具體實物(橘子)呈現
(C)以圖片呈現
(D)以塑膠橘子模型呈現。

10(A).

88. 在教育部於93年所公佈之「學齡前幼兒英語教育政策說帖」中，建議未來幼稚園中應採用何種形式的英語教學？
(A)融入式
(B)合作式
(C)進階式
(D)循環式。

11(C).

90. 教師在設計活動時，其活動內容是
(A)以教師為本位
(B)以園所為本位
(C)以幼兒為本位
(D)以家長為本位。

12(C).

某位幼兒在活動時，總愛出怪聲已引起他人注意，此時老師可運用行為改變技術中的何項原理，處理較為恰當？
(A)負增強
(B)懲罰
(C)消弱
(D)塑造原理

13(D).

25. 下列敘述，何者「不屬於」父母對於幼兒的教養方式？
(A)在照顧與保護中鼓勵獨立自主
(B)協助發展性別角色的適當認同
(C)安排豐富的環境發展智能
(D)鼓勵經濟獨立。

14(D).

28.如果幼兒教育是根據適性發展的課程理念，下列何者是適當的教育方式？
(A)遊戲最能引起孩子的動機，所以課程都以遊戲進行。
(B)老師對每個幼兒的需要都會立即去處理。
(C)為了公平，老師堅持每個人都要依規定做事。
(D)老師仔細觀察孩子的表現能力，提供不同能力程度的活動。

15(C).

34. 佳佳看到媽媽離開幼稚園，立刻嚎啕大哭，吵著要找媽媽，作為專業的幼教師如何處理較佳？
(A) 假裝打電話給媽媽
(B) 安慰他，請他不要哭
(C) 安撫他並邀請他加入遊戲
(D) 告訴他：「再哭，媽媽就不會來接你」

16(A).

33.運用皮亞傑認知發展論，智能障礙兒童教學材料，應以何者為宜？
(A)具體物
(B)半具體物
(C)抽象符號
(D)不拘形式。

17(B).

6.在海豚的表演中，訓練師不斷的給魚吃，終於能使海豚繼續表演，此種作法以何種學派解釋較合理？
(A) 心理分析
(B) 行為
(C) 認知
(D) 人本。

18(D).

105.15 個月大的幼兒以「汪汪」來指狗，接著以此來代替所有四隻腳的動物，因而他第一次見到牛時，同樣稱牠為「汪汪」，此為皮亞傑所謂的
(A) 平衡作用
(B) 調適作用
(C) 物體恆存
(D) 同化作用。

19(B).

157.下列何種幼兒讓保育員覺得不易管教？
(A) 適應力強
(B) 趨避性強
(C) 規律性好
(D) 情緒本質好。

20(A).

159.李小莉到動物園玩，看到一隻老虎，大叫：「好大的貓呀！」此為皮亞傑所謂的
(A) 同化作用
(B) 調適作用
(C) 平衡作用
(D) 成熟作用。

21(D).

188.當幼兒有情緒困擾時，以下哪些活動可以幫助幼兒抒發情緒？
(A) 畫圖
(B) 聽故事
(C) 扮演活動
(D) 以上皆是。

22(C).

幼兒園教保服務以誰為主體?
(A)教師
(B)幼兒園
(C)幼兒
(D)家長

23(B).

第七條:主管兒童及少年教育及其經費之補助,特殊教育,幼稚教育,安全教育,家庭教育,中介教育,職崖教育,休閒教育,性別平等教育,社會教育,兒童及少年就學權益之維護及兒童課後這顧服務等相關事宜.主管機關為:
(A)衛生主管機關
(B)教育主管機關
(C)勞工主管機關
(D)建設,工務,消訪主管機關

24(C).

19.媽媽告訴老師五歲的小豪是氣喘兒。下列哪一項是老師適當的照護方式？
(A)小豪氣喘發作時讓他平躺，頭部不需墊高
(B)在體能活動時，都要請小豪坐在旁邊休息
(C)平常應注意氣候變化、保持教室空氣流通
(D)幼兒園不需要為小豪規劃特別的照護方式

25(B).

嬰兒玩弄白兔造成恐懼的情緒，以後看到白色的娃娃、白色的小狗，都會引起他恐懼的情緒反應，稱為：
(A)交替學習
(B)刺激類化
(C)本能反應
(D)模仿學習

26(C).

38. 近年來特殊幼兒的教育方式較趨向於下述何種形式？
(A)集中照顧
(B)在家教育
(C)融合式
(D)委由醫療團隊負責。

27(D).

Orkwis(1999)指出全方位設計之特徵為
(A)提供多元表徵的學習路徑
(B)提供多元表達的反應方式
(C)提供多元參與的動機誘因
(D)以上皆是

28(D).

76. 下列有關幼兒科學活動的敘述，何者適當？
(A)探查與生活有關的現象
(B)讓幼兒觀察自己行動的結果
(C)提供可具體操作的教材
(D)以上皆是。

29(D).

23. 下列何者不是學校教育主要的功能
(A)知識生產與傳遞
(B)社會化與文化創新
(C)選擇人才與分配安置
(D)維護有錢階級利益

30(B).

7. 中班的小萱看到老師稱讚小明把紙屑丟在垃圾桶內，她也趕快將自己桌上的紙屑放進垃圾桶。小萱的行為符合下列哪一個學派的理論？
(A) 心理分析理論
(B) 社會學習理論
(C) 認知發展理論
(D) 符號互動理論

31(D).

32.李老師觀察小華發現無論是何種活動，小華的注意力總是無法集中，常表現出無聊的樣子且個性衝動，有人際互動的困難，請問哪一項輔導策略較適合用來輔導小華？
(A)盡量使用非隱蔽性隔離，使小華知錯悔悟
(B)請全班幼兒不要靠近小華，以免被攻擊或受傷害
(C)請家長盡快帶去兒童心智科診斷，並建議醫生盡快給藥
(D)使用多元溝通方式，跟小華陳述活動規則時要清楚簡短

32(A).

31. 良好的柔軟度可使幼兒的動作更暢順，也可預防運動傷害的發生。請問小胖老師可以運用下列那一項目測出幼兒的柔軟度？
(A)坐姿體前彎
(B)一分鐘屈膝仰臥起坐
(C)十公尺來回曲折跑
(D)三分鐘登階活動

33(B).

4小瓊聽說學習音樂有助於孩子多方面的發展，希望給自己年幼的女兒營造可以接觸音樂的環境，卻又不知道可以為不足 2 歲的孩子準備些什麼，而請教幼兒園的老師，身為教保人員我們可以如何建議？
(A) 1 歲多的孩子其實不太有能力學習音樂，可以請小瓊等孩子 3 歲再學
(B)在安全的活動範圍布置一些幼童適用的電子琴、搖鈴等樂器，也可以準備一籃會發出聲響的物品，讓孩子可以自己伸手接觸、取用
(C)高期待帶來高回報，因此除了營造環境之外，小瓊應該把握黃金時期，請音樂家教老師對孩子進行積極的正規訓練
(D)在女兒遊玩電子琴的時候，小瓊應在旁隨時指正不和諧的音調，以培養更精準的音感

34(D).

28有關美感教育應有的態度，下列敘述何者最合宜？
(A)美感是具有標準的審美答案
(B)美感需要透過藝術的專業訓練才能獲得
(C)美感要從美學知識著手，且要進行理性的分析
(D)美感需要從各種感官切入，不能只限於視覺的管道

35(A).

42.2019 年底新冠肺炎(COVID-19)疫情開始擴散，就讀幼兒園的小美找了兩位同學一起用學習區提供的材料製作了好幾個口罩，分送給同學，同學們開心地戴上小美製作的口罩扮演起醫護人員和病患的遊戲，大家還在班上設計了一個防疫角落希望能一起抵抗病毒。請問小美和班上的同學進行的遊戲形式屬於哪一種？
(A)合作遊戲
(B)旁觀者遊戲
(C)單獨遊戲
(D)無所事事的遊戲

36(B).

4.根據教育部《幼兒園課程與教學品質評估表 2020 版》，有關「解說教學內容」的指標敘述，下列何者最不合宜？
(A)使用幼兒能理解的語彙清楚解說
(B)經常使用擴音設備解說，以確保幼兒聽得清楚
(C)運用實物、教具資源來協助幼兒理解
(D)以互動式的對話來檢視幼兒理解的情形，並依據狀況調整說明方式

37(C).

35.教保人員發現宥誠午餐時間過了 30 分鐘，還有半碗飯沒吃完，老師處理的方式，下列何者最不恰當？
(A)詢問宥誠身體是否有不舒服
(B)溫和的提醒宥誠時間並鼓勵進食
(C)為了營養請宥誠在五分鐘內要吃完飯
(D)詢問宥誠是否需要協助

38(C).

43.幾位幼兒在爭奪一個玩具，老師介入輔導的語言，以下列何者為宜？
(A)「猜拳看看，贏的人先玩，這樣最公平！」
(B)「不要搶，要不然都不要玩！」
(C)「想想看怎麼辦，讓每個人都能玩到這個玩具！」
(D)「輪流玩，老師來分配！」

39(B).

26. 林老師問幼兒：「天上的白雲像什麼？」幼兒說：「泡泡」「棉花糖」「花」「球」……如此，林老師啟發幼兒的是下列哪一種思考？
(A) 實用性思考
(B) 創造性思考
(C) 批判性思考
(D) 辯證性思考

40(D).

22. 依據我國相關法規，下列何者不需要包括在幼兒的個別化教育計畫中？
(A)學年與學期教育目標
(B)學生能力與需求評估
(C)轉銜輔導及服務內容
(D)家庭收入及支出評估

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