試卷測驗 - 98 年 - 98和美實驗學校及台北縣高中職聯招#1471-阿摩線上測驗

阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家；重覆的事用心做，就會是贏家。

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試卷測驗 - 98 年 - 98和美實驗學校及台北縣高中職聯招#1471

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1(A).

1.有關「課程本位評量」的敘述，下列何者有誤?
(A) 課程本位評量僅是一種效標參照測驗，故不能做為鑑定工具
(B) 持續進行可得到學生成長趨勢的評估
(C) 結果可看出個人的進步狀況，也可看出人與人之間的差異
(D) 可以做為編序教學的參考依據

2(D).

2.對於低視力(low vision)的學生，下列哪一種學習輔助策略較不適當？
(A)提供有聲讀物，增加課外閱讀量
(B)提供螢幕放大軟體，方便上網學習
(C)使用大字課本
(D)考試時提供點字卷，並且允許點字或錄音作答

3(B).

3.有關智障者職業適應量表之敘述何者正確?
(A) 先評量受試能力再據以找出適合之職種
(B) 評量內容包括:職業能力、生活自理與社區適應
(C) 守時是屬於工作人格範圍
(D) 精細動作是屬於生活自理範圍

4(B).

4.下列何者是社政單位對高職畢業之特殊教育學生所提供的第一項服務？
(A)職業重建
(B)職能評估
(C)支持性就業
(D)庇護性就業

5(A).

5.小芳就讀高中一年級普通班，魏氏兒童智力量表第三版全量表智商104，語文智商90，作業智商121，知覺組織因素指數高達131。小芳部分時間抽離至資源班上課，請問下列何種課程調整適合她?
(A)提供額外藝術課程
(B)抽離原班藝術課時間到資源班加強語文能力
(C)課後加強數學補救教學
(D)語文課程選用國小教材

6(B).

6.大腦邊緣系統哪一個區域受損，對於學習與記憶的影響最顯著？
(A)角回
(B)海馬回
(C)前扣帶回
(D)杏仁體

7(B).

7.下列哪一個測驗不適用於高職學生？
(A) 魏氏兒童智力量表
(B)托尼非語文智力測驗
(C)生涯興趣量表
(D)社會適應表現檢核表

8(D).

8.下列有關高中階段身心障礙學生教育課程的敘述，何者正確？
(A) 啟智學校高職部不適用部頒綜合職能科課程
(B) 功能性課程強調學科基本技能的學習，致使習得能力不易類化
(C) 為落實融合教育，發展性課程應為課程設計的主流
(D) 重度智能障礙學生得以生活為核心的課程規劃

9(D).

9.下列哪一種課程調整方式最適合認知功能輕微損傷的學生？
(A) 以功能性課程為學習重點
(B)課程內容改寫
(C)減少教材份量，降低課程難度
(D)細步化的教學與充分的練習

10(B).

10.以「認識社區中之便利超商」為主題的課程設計中，哪一個主題落在「理解」目標層次？
(A) 能認讀便利超商之標誌
(B)能說出便利超商之功能
(C)能至便利超商購物
(D)能正確付賬

11(D).

11.下列哪一項是「腦性麻痺」患者的主要障礙？
(A)智能障礙
(B)語言障礙
(C)肢體障礙
(D)學習障礙。

12(D).

12.特教法規定應屆畢業之國中身心障礙學生進入高中職就讀的年齡限制為幾歲？
(A)十八足歲
(B)二十足歲
(C)二十一足歲
(D)不受年齡限制。

13(A).

13.下列哪一項有關自然情境或環境教學法(milieuteaching)的敘述是不正確的？
(A)使用於語言教學為主
(B)教學環境需經過結構化的設計
(C)強調學習結果的類化
(D)以上皆正確。

14(A).

14.下列哪一項是較適合於國高中階段身心障礙學生的專業治療重點?
(A)職能治療
(B)物理治療
(C)語言治療
(D)以上皆是。

15(D).

15.上課期間，某位老師因受不了學生的喧鬧而答應其要求。請問該教師是受了何種行為原理的影響？
(A)消弱作用
(B)懲罰作用
(C)正增強作用
(D)負增強作用。

16(C).

16.「身體引導提示」的使用效果，對何種特性的學生比較受限？
(A) 視覺能力弱的學生
(B)聽覺能力弱的學生
(C) 觸覺能力弱的學生
(D) 認知功能弱的學生。

17(C).

17.根據我國「身心障礙者權益保障法」的規定：傳播媒體報導身心障礙者或疑似身心障礙者，不得使用歧視性之稱呼或描述，並不得有與事實不符或誤導閱聽人對身心障礙者產生歧視或偏見之報導。如果違反此條規定，由目的事業主管機關進行何種處罰：
(A)處新臺幣十萬元以上五十萬元以下罰鍰
(B)處其所有權人或管理機關負責人新臺幣六萬元以上三十萬元以下罰鍰，並限期改善
(C)處其負責人新臺幣六萬元以上三十萬元以下罰鍰及公告其姓名，並令限期改善
(D)處新臺幣五萬元以上二十五萬元以下罰鍰，並按次處罰。

18(C).

18.下列哪一部分的大腦功能受損會造成無法了解口語?
(A)額業
(B)頂業
(C)顳業
(D)枕業。

19(C).

19.重度智障的高中職學生最適合採用下列哪一項課程？
(A)發展本位課程
(B)學校本位課程
(C)社區本位課程
(D)個人本位課程。

20(B).

20.下列哪一項是針對自閉症兒童教學時適合採用的教學提示？
(A)聽覺提示
(B)視覺提示
(C)觸覺提示
(D)以上皆是。

21(D).

21.下列哪一種是以動作與技巧為主要教學目標的教學策略？
(A)合作教學法
(B)記憶教學法
(C)結構教學法
(D)工作分析法。

22(C).

22.下列哪一種是必須採學生以異質小組進行之教學法？
(A)協同教學法
(B)合作教學法
(C)合作學習法
(D)直接教學法。

23(D).

23.腦性麻痺患者中患有癲癇症的比率約為多少？
(A)30%
(B)20%
(C)10%
(D)5% 。

24(A).

24.當學生的學習狀況已達預定的熟練標準時，教師採取下列何種教學措施是不恰當的？
(A)將反應或技能分成更小的成分
(B)將教學提示減少到較不具干擾的程度
(C)到自然環境中進行類化教學
(D)減少給予增強物的比率。

25(E).

【已刪除】25.根據我國「特殊教育法施行細則」的規定，身心障礙學生之「個別化教育計劃」應於何時訂定？
(A)開學後兩週內
(B)開學前一個月
(C)開學後一個月內
(D)開學前兩週
(E)已刪除

26(B).

26.教師在教學活動中，「經常的評估學生表現，以瞭解學生學習困難所在，以便進一步提供補救教學措施」，請問這是屬於何種評量方法？
(A)診斷性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)動態性評量。

27(B).

27.根據九年一貫課程綱要中國中階段未包括下列哪一個領域的教學？
(A)生活教育
(B)藝術與人文
(C)社會
(D)自然與生活科技。

28(B).

28.當學生的學習狀況處於習得階段時 (acquizition stage)，那一種教學措施是不恰當的？
(A) 提供學生口語提示
(B)讓學生在不同情境中多加練習
(C) 提供學生更多相關的學習資訊
(D)採用較密集且系統化的教學方法。

29(D).

29.根據我國「特殊教育法施行細則」的規定，「轉銜服務」包括哪些服務項目？a.升學輔導b.生活c.就業d.心理輔導e.福利服務f.休閒g.社會h.其他相關專業服務
(A)abcdefgh
(B)abdefh
(C)abcefgh
(D)abcdeh。

30(A).

30.下列何者是「Universal Design for Learning」理念的應用?
(A)以多元感官方式呈現教材
(B)將全校廁所改為蹲式馬桶
(C)用同一套教材讓所有學生進行學習
(D)建築出口設置無障礙。

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