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阿摩：人生是可以逆轉勝的

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(C).

65.「學生會依教師的期待參加社區服務」，此屬於克拉斯渥爾(D. Krathwohl)等人的情意領域目標分類的哪一層次？
(A)注意
(B)接受
(C)反應
(D)評價

2(A).

73.崇偉正在「自主對羞愧與懷疑(autonomy vs. shame and doubt)」的心理社會發展階段中奮力掙扎。根據 Erikson 的心理社會發展理論，崇偉的年齡最可能是下列何者？
(A)2 歲
(B)4 歲
(C)8 歲
(D)12 歲

3(A).

78.有位低年級學生因在學校長久受到高年級學生霸凌，結果產生畏懼上學、討厭學校之學校恐懼症（school phobia）症狀，此可能反映了行為心理學之何種制約學習原理？
(A)古典制約刺激取代
(B)古典制約後效增強
(C)操作制約刺激取代
(D)操作制約後效增強

4(A).

79.南南國小每年在學生要開始上英語課前，都會先進行學生英語能力測試了解，之後再依據結果將不同學生分到不同程度的小組上課，此項作法涉及哪些學習測驗與評量的使用？
(A)預備及安置性
(B)診斷及安置性
(C)預備及總結性
(D)診斷及形成性

5(B).

80.在上課時，老師發現有一位學生對於老師的授課內容常能舉一反三、類推應用，此項特質可歸屬於何項創造力行為特徵？
(A)流暢性(fluency)
(B)變通性(flexibility)
(C)獨創性(originality)
(D)精密性(elaboration)

6(D).

98.依教師法第十四條規定，下列哪項不是教師聘任後得解聘、停聘或不續聘的條件？
(A)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經有關機關查證屬實
(B)教學不力或不能勝任工作有具體事實
(C)體罰或霸凌學生，造成其身心嚴重侵害
(D)知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件，依性別平等教育法規定通報，不致再度發生校園性侵害事件

7(A).

9. 著有《文憑社會》，提出教育資格或條件成為文化控制的工具是那位學者？
(A)柯林斯(R.ColIins)
(B)布迪爾(P.Bourdieu)
(C)艾波(M.Apple)
(D)季胡(H.Giroux)

8(A).

15. 教師有時間限制地呈現學習訊息，較無法提高哪一類型記憶的工作效率？
(A)長期記憶
(B)感官記憶
(C)工作記憶
(D)知覺記憶

9(A).

17. 下列哪些事項是教師在教室中需做的教師決策？
(A)辨識教室中的問題與困難
(B)選擇合作或個別學習形式
(C)運用專業知識擬定行動計畫
(D)評估學生先備知識後進行教學 .

10(C).

31. 課程學者艾斯納（E. Eisner）認為學校教學向來只重視認知和技能領域，忽視情意和鑑賞的課程安排，從而提出何種的概念？
(A)正式課程
(B)非正視課程
(C)空無課程
(D)潛在課程

11(A).

36. 為因應「學習者中心」以及「素養導向課程發展與教學」的現場需求，教育部國民及學前教育署訂定《國民中學與國民小學實施校長及教師公開授課參考原則》，要求國民中、小學應「實施教師及校長公開授課，並進行專業回饋」，期以提升教學品質及學生學習成效，進而形塑同儕共學之教學文化。請問前述參考原則訂定之依據為何？
(A) 十二年國民基本教育課程綱要
(B)中華民國教師專業標準指引
(C)教師專業發展評鑑規範
(D)教師專業社群實施辦法

12(A).

41. 若學生能從身邊的事物、文化或社會環境中獲得協助，而做出較佳的思考和表現，此為以下哪一種智力？
(A)分享的智力(distributed intelligence)
(B)實踐的智力(practical intelligence)
(C)創造的智力(creative intelligence)
(D)分析的智力(analytical intelligence)

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柯娃剛剛做了阿摩測驗，考了100分