今日錯題測驗-教甄◆身心障礙組-阿摩線上測驗

阿摩：吃得苦中苦，方為人上人

71分

(43 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆身心障礙組

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(C).

5. 下列對於青少年常使用的精神科藥物之描述，何者錯誤？
(A)利他能(Ritalin)及專思達(Concerta)是經由抑制腦中多巴胺及正腎上腺素再回收，以增加自主神經系統的活性及產生中樞神經的興奮作用，屬中樞神經興奮劑。
(B)思銳(Strattera)是經由阻斷正腎上腺素再回收到突觸前神經細胞，它不屬於中樞神經興奮劑，也非管制藥品，頭痛為常見副作用。
(C)百憂解(Prozac)是經由刺激血清素，透過增加單胺類神經傳導物質而改善憂鬱症狀，其副作用有噁心、震顫、心悸、腹瀉及多尿等。
(D)鋰鹽(Lithium)是經由抑制腦內神經突觸細胞釋放正腎上腺素，促進其再吸收，使突觸細胞的正腎上腺素含量減低，進而降低神經興奮，有中毒的危險。

2(A).

9. 近二十年來，陸續出現動態評量模式或類型如下，請選出敘述正確者。
(A)學習潛能評量模式(LPA)目的在鑑別被錯誤分類的智能障礙學生。
(B)學習潛能評量計畫模式(LPAD)採用標準化教學，故易於施行。
(C)心理計量取向評量模式(PAA)採取「前測-訓練-遷移-後測」的程序來評估學生的能力。
(D)漸進提示評量模式(GPA)深受 Bruner 認知表徵論的概念影響。

3(D).

12. 以下對於情緒行為障礙的描述，何者正確？
(A)妥瑞氏症(Tourett’s Disorder)其症狀必須在 12 歲以前出現，通常男性比女性多，大部份採取忽略的方式即可。
(B)雙極性疾患(Bipolar Disorder)最常見的共病為 ADHD、CD 與 ODD，發作時間較重鬱性發作為長。
(C)思覺失調症(Schizophrenia)一般認為是由於大腦神經傳導物質多巴胺分泌過少、血清素失衡所致。
(D)注意力缺陷過動症(ADHD)學生的注意力容量與一般生無異，其在做自己感興趣的事情時，能專心注意。

4(A).

（72-73 題）情境描述：

大同是學習障礙學生，他有識字困難、閱讀速度緩慢，但可透過上下文脈絡推論 300 字以內的短文內容，目前原班國文定期評量維持在 60 分左右。大同非常喜歡在原班上國文課，但導師考慮他有特教資格，且錯字連篇、筆記雜亂無章，應該至資源班接受國文抽離式課程。家長對此不置可否，表示尊重學校安排。

【題組】72. 若個管老師想為大同提供獨立學習（independent learning）指導，以提升其原班國文科成就表現，請問他應提出下列何種特教服務安排建議，對大同最為合適有利？
(A) 抽離式課程，閱讀理解策略為主、識字策略為輔
(B) 抽離式課程，識字策略為主、閱讀理解策略為輔
(C) 外加式課程，閱讀理解策略為主、識字策略為輔
(D) 外加式課程，識字策略為主、閱讀理解策略為輔

5(B).

6. 哪一個不是服務群科課綱中，課程發展的主要原則？
(A) 輔導就業轉銜
(B) 發展多元課程
(C) 符應產業發展
(D) 強調學習邏輯

6(A).

60. 心評老師發現小新可能有語暢異常的問題，想要進一步確認，於是請小新描述一組四張圖片，並進行語料分析。請問下列何者最不屬於此次分析的重點？
(A)說話的平均語句長度
(B)是否出現聳肩或擠眉的行為
(C)出現語音拉長的行為次數
(D)說話停頓出現的地方與頻率

7(A).

70. 下列哪個選項最不符合馬太效應（Matthew effect）對閱讀困難學生學習的闡釋？
(A)閱讀困難常也會誘發數學低成就並形成惡性循環
(B)閱讀困難學生常會出現預期失敗心理或逃避學習
(C)隨著心智年齡的增長閱讀困難表現也會越發明顯
(D)國小轉入國中是閱讀困難最容易被觀察到的階段

最頂 ▬

快捷工具

1-50

4.X

5.X

今日錯題測驗-教甄◆身心障礙組-阿摩線上測驗

1000060384493剛剛做了阿摩測驗，考了71分