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科目:教甄◆國文(國小幼兒)
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1(A).
15. 課綱中,關於國小階段的教材編選原則,下列何者最合適?
(A)教材的編寫,應配合閱讀理解策略的認識及運用。
(B)第二學習階段應強調口語表達與識字教材的設計。
(C)第三學習階段起,得編選800-2,000字的長篇課文。
(D)每單元以主題設計,每冊皆應融入本土與國際議題。
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2(A).
18. 下表中,關於四大奇書的介紹,何者最合適?
(A)
(B)
(C)
(D)
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3(A).
30. 「阮光祿在剡,曾有好車,借者無不皆給。有人葬母,意欲借而不敢言。阮後聞之,嘆曰:『吾有車而使人不敢借,何以車為?』遂 焚之。」本文主要的意旨為何?
(A)高尚的品德
(B)奢華的生活
(C)莊嚴的喪禮
(D)驕傲的個性
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4(D).
40. 「惟江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭」(〈赤壁賦〉)意近於下列何句?
(A)願為西南風,長逝入君懷。
(B)此獨大王之雄風耳!庶人安得共之。
(C)舉杯邀明月,對影成三人。
(D)江山風月本無主,唯有閒者便是主。
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5(A).
41. 琹涵〈心底有流泉〉:「初春的早晨,天空是淡藍的顏彩,有白雲緩緩的行過,陽光輕灑,在這個美麗如畫的日子裡,我也正在窗前 讀唐詩。好詩,也如同我們心底的流泉,彈唱出屬於生命的美好音符。」關於上文中修辭手法的說明,下列何者最合適?
(A)以擬人手法,凸顯出生命的悠閒。
(B)以暗喻手法,訴說出內心的喜悅。
(C)以借代手法,表現出自我的體悟。
(D)以層遞手法,表達出景致的美好。
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6(C).
閱讀下文後,回答49-50題。
昔有愚人,至於他家。主人與食,嫌淡無味。主人聞已,更為益鹽。既得鹽美,便自念言:『所以美者,緣有鹽故。少有尚爾,況復 多也?』愚人無智,便空食鹽。食已口爽,反為其患。(引自〈愚人食鹽喻〉)
【題組】
49. 關於上文,「口爽」一詞的意思,下列何者最合適?
(A)舒適暢快
(B)清脆可口
(C)味覺敗壞
(D)大方豪邁
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