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阿摩：積少成多，積沙成塔
100分
(3 分6 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小 - 教甄◆國小普通科專業知能2024~2015難度:(501~525)
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1(D).

16. 領導者與部屬間強調互惠及相互影響的關係，並以磋商、討價還價的過程達到意見的某種一致性。上 述論述，屬於哪一種領導理論的特色？
(A)360 度領導
(B)香蕉皮領導
(C)變形蟲領導
(D)互易領導。



2(B).

30.下列何種學習輔導措施較契合「場地依賴型」的學生？
(A)增強學生對外在訊息刺激的敏感程度
(B)協助降低學生所處環境對其干擾的程度
(C)增強學生深思熟慮的習慣以降低其衝動習慣
(D)協助降低學生的個人主義傾向，以增強合作學習效果



3(D).

44. 下列何者是 PISA 國際性學生學習評量的測驗領域？
(A)語文、數學、科學
(B)閱讀、科學、藝術
(C)語文、數學、社會
(D) 閱讀、數學、科學。



4(D).

24甲生在「補救教學篩選測驗」上得 60 分，乙生在「補救教學成長測驗」上得 80 分。下列敘述何者正確？
(A)乙生程度高於甲生
(B)甲生程度高於乙生
(C)甲乙二生程度相同
(D)無法確定誰較優秀



5(C).

44. 小華和小易是同班同學，小華很喜歡小易，但是他都會刻意欺負小易，表現出很討厭小易的樣子。請問小華是使用何種防衛機制？
(A)投射
(B)否認
(C)反向
(D)替代



6(C).

98. 教育政策的相關法規依實際需要完成法定程序，若是屬於全國性法規則須經由教育部送行政院再提送 請哪個單位予以立法通過?
(A)縣市教育局處
(B)縣市議會
(C)立法院
(D)總統府。



7(A).

37.周老師在國小社會領域「家鄉節慶」單元的教學過程中，想以「端午節」為主題進行 創造思考教學。下列哪些活動設計較能激發學生的創造力？ 甲、修改龍舟的造型與競賽方式 乙、調查端午節划龍舟和吃粽子的由來 丙、對不同口味和形狀的粽子進行類比 丁、分析粽子所蘊含的熱量和營養成分
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



8(D).

34. 下列敘述何者正確？
(A)課堂成就測驗的難度最好是 0.2 左右
(B)標準化測驗的難度通常設在 0.8 左右
(C)效標參照測驗並不需要考慮難度問題
(D)常模參照測驗的難度最好在 0.5 左右



9(A).

29. 當你走進一間以「合作學習」拼圖法第二代(Jigsaw II)進行教學 的班級時，你會看到哪一個與其他合作學習方法不同的場景？
(A)不同內容的專家在各小組內分享其所擅長的內容
(B)高能力和低能力學生兩兩針對學習單進行討論
(C)各組成績最優學生上台報告他的數學習作作法
(D)各組成績較差學生上台報告他的數學習作作法



10(A).

11. 學校訂定「教師輔導與管教學生辦法注意事項」第十一點提到「教師輔導 與管教學生，非有正當理由，不得為差別待遇。」，這屬於運用哪個原則?
(A)平等原則
(B)比例原則
(C)正義原則
(D)安全原則



11(A).

24. 下列何者是比較好的編擬誘答的方法？
(A)由作業中找出學生常見的錯誤觀念
(B)提供似是而非卻是旁枝末節的答案
(C)故意將不正確答案寫的特別長
(D)以錯誤的方式使用專用術語



12(C).

49. 小毓在自然科的課程中，習得星座盤的使用步驟，以觀察夏季星座。請問這是屬於知識向度中的何種知識?
(A)事實知識
(B)概念知識
(C)程序知識
(D)後設認知



13(B).

13. 某位國小老師透過詞彙和上下文脈絡，引導孩童觀察短 文中語詞，並讓孩童發現三個語詞「天氣晴、眼睛、蜻 蜓」的組成字「晴、睛、蜻」擁有相同的「青」和個別 不同的「日、目、虫」，進而讓孩童認讀這些國字。請問 下列哪一個識字策略，最適合描述該位老師的教學過程?
(A)由文推詞義
(B)部件辨識
(C)擴展詞彙
(D)推論策略



14(B).

28. 領域/科目之教材融入議題學習重點和內容，在不改變課程結構下，添加有關議題之內容、 概念、主題與觀點。以上的說法，多元文化教育學者班克斯（J. Banks）將其列為課程改 革進程的哪個途徑？
(A) 貢獻
(B) 附加
(C) 轉型
(D) 社會行動



15(B).

45. 在閱讀玉山市國民小學學力基本檢測報告書時，某位國小老師在國語寫作評量部分發現，報告書中說明寫作總分評量等級從0級分到6 級分的理論基礎及評量指標，接著就是該市孩童的寫作總分的分布狀況。在閱讀該市孩童寫作成果報告時，該位國小老師疑惑閱卷老 師是否有相同標準，這是因為遺漏下列何者訊息？
(A)構念效度
(B)評分者間信度
(C)預測效度
(D)折半信度



16(A).

39. 下列對於[再測信度]的敘述何者正確?
(A)同一份測驗於不同時間對相同學生前後重複測量兩次，並根據這兩次測驗分 數所求得的關係數。
(B)由兩位評分者對每一份試卷加以評分，然後根據所評的分數再來求相關係 數。
(C)利用單獨一次的測驗結果，以隨機方式將其分成兩半，再求出這兩半測驗結 果的相關係數。
(D)不同測驗於不同時間對相同學生前後重複測量兩次，並根據這兩次測驗分數 所求得的關係數。



17(B).

18.一早參加完學校的會議後，小華老師對於學校的決策模式很不以為然，因為今天的會議決議又是利益爭奪的過程，大 家都是勾心鬥角，根本不依理性與客觀的方式，做出對學生最有效的決定。試問：該校會議的決定模式屬於何種？
(A)滿意模式
(B)政治模式
(C)直覺模式
(D)綜合掃描模式。



18(D).

21. 老師在班級經營與教學輔導時，常常會使用「我—訊息」的方式與學生進行有效的溝通，試問下列何者運用了「我—訊息」的 溝通技巧？
(A)小明你天天玩電動，老師真不知道你還能做什麼
(B)小明你要好好的讀書，畢業以後才能找到好工作
(C)小明你已經看了兩小時的書，必須讓眼睛休息一下
(D)小明你總是上課愛講話，影響同學的上課，老師不喜歡



19(A).

49. 教師在進行定期評量試題的編製時，必須具備應有的專業知能。下列何者敘述是正確的？
(A)透過雙向細目表的建立，能夠確保試題的內容效度
(B)透過教師彼此之間的相互審題，能夠確保試題的關聯效度
(C)透過月考考卷的美編，能夠確保試題的表面效度
(D)透過不同題型的設計，能夠確保測得學生的飽和效度



20(C).

31. 下列何者正確的說明選擇題的難度、鑑別度與錯誤選項的誘答力三者之間的關係？
(A)難度愈高鑑別度愈高
(B)難度愈低鑑別度愈高
(C)錯誤選項的誘答力愈高鑑別度愈高
(D)錯誤選項的誘答力愈高難度愈低



21(D).

21.以下說明團體諮商的優點，何者為非？
(A)從時間和金錢方面的考量，團體諮商可以服務更多學生。
(B)參與團體諮商能幫助學生發展社交能力。
(C)提供與生活相似的真實社會情境，以幫助修正個人的習慣、態度和對團體成員的態度。
(D)參加團體諮商的學生有比較嚴重的問題。



22(A).

24.輔導員應具備的態度與技巧，何者為非？
(A)建議案主
(B)同理的反應
(C)接納案主
(D)真實一致



23(A).

72. 主要以泰勒(Tyler)所主張的目的性、系統性和效率性三大原則為基礎的課程模式是下列何者？
(A) 目標模式
(B) 歷程模式
(C) 情境模式
(D) 學習模式



24(A).

91.下列針對個別學生的評量調整策略，哪一種策略的調整程度最大？
(A) 調整評量題目的難度
(B) 延長評量時間
(C) 報讀評量內容給學生
(D) 讓學生以電腦輸入法作答



25(D).

12. 教師之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，以下哪一個是正確的原則？
(A) 有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者
(B) 採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡
(C) 採取之措施應有助於目的之達成
(D) 以上皆是



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一分一百分剛剛做了阿摩測驗，考了100分