教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：只有把握現在的人，才能有所成就

80分

(2 分32 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機

1(C).

下列是一些有關身心障礙學生的個別化教育計畫現況能力分析，長期教育目標、短期教學目標設計的說明，哪一項較不適當？
(A)學年教育目標也就是教育目標，通常強調概括性學習目標的敘述
(B)短期目標是在長期教育目標指引下所細分而成的教學輔導依據
(C)現況能力是指學生目前某些學習領域或能力發展上最弱的表現
(D)長期目標可用以檢驗學生各項學習需求是否獲得滿足

2(C).

18. 對身心障礙學生而言，下列哪一項不屬於轉銜服務的範圍？
(A)由小學階段轉到國中階段
(B)由學校生活轉到社區生活
(C)由同校國中一年級升到國中二年級
(D)由甲校資源班轉到乙校特教班

3(D).

46.小明目前為幼稚園大班學童，經語言治療師診斷為接受性語言障礙，請問小明可能在下列哪一種項目有缺陷？
(A)複述句子
(B)重述故事情節
(C)說出每一個詞彙中的首音
(D)遵從老師多個步驟的指示

4(C).

45. 梁老師正在為他服務的學生草擬下一學年度的IEP目標，這些學生通常需要老師提供的反應提示才能達到較為困難的目標，請幫助梁老師把下列反應提示方式按照「提示量」從最多到最少的順序排列，正確的順序為何？ ①視覺提示 ②身體提示 ③言語提示 ④示範動作
(A)④③②①
(B)③④①②
(C)②④①③
(D)①②④③

5(D).

因應國內現行資優教育安置方式，以下何者與規定不符？

(A)新新國中提供校本資優方案

(B)親親國小設立分散式資優資源班

(C)明明高中設立集中式數理資優班

(D)天天國中設立集中式美術資優班

6(C).

4.民國八十六年修正的特殊教育法增加的障礙類別是
(A)身體病弱
(B)多重障礙
(C)自閉症
(D)其他顯著障礙

7(D).

下列敘述，何者不符合實況？
(A)依據96年特殊教育統計年報顯示，國中與高中職階段資優類教師合格率僅約6%
(B)學校甄選資優教育教師時，常以學科專長為考量，難以進用兼具資優教育資格之教師
(C)因應資優教育教學實際需要，學校得聘任具特殊專才者為特約指導教師，然聘任與進用標準尚缺乏明確規範
(D)各級學校師資嚴重供過於求，國小資優教育教師過剩，合格率幾達百分之百

8(B).

27. 依據介入反應模式(Response to Intervention, RTI)，針對學習困難學生提供補救教學屬於何種措施？
(A)初級輔導
(B)二級輔導
(C)三級輔導
(D)特殊教育

9(A).

沒有一個生涯理論可以適用於所有身心障礙學生，下列何者是最主要的原因？
(A)身心障礙學生是一群非常異質的團體
(B)身心障礙學生的障礙限制其可能的生涯發展
(C)身心障礙學生有不同的生涯目標與探索路徑
(D)身心障礙學生的生涯目標完全不同於一般學生

10(C).

30. 李老師擬了幾個學習目標：「分類衣服」、「使用圖卡在速食店點餐」、「從三張圖卡中指出目標物」、「使用助行器走進教室」、「使用膠水」，其中有幾個是具有功能性呢？
(A)2 個
(B) 3 個
(C) 4 個
(D) 5 個。

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教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

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