【特定試卷】113 年 - 113 國立臺南大學師資培育中心_教育學程甄試考試：教育綜合測驗(第1-20題)#119200112 年 - 112 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：普..(626~650)-阿摩線上測驗

阿摩：輸在猶豫，贏在行動。

24分

(2 分47 秒)

模式:循序漸進模式
【特定試卷】113 年 - 113 國立臺南大學師資培育中心_教育學程甄試考試：教育綜合測驗(第1-20題)#119200112 年 - 112 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：普..(626~650)

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(B).

13. 舒爾曼（L. Shulman, 1986）把教師所需的知識分為七大範疇：1.內容知識 2.學科教學知識 3.學習者的知識 4.一般教學法知識 5.課程知識 6.教育脈絡知識 7.目的、價值、哲學和社會背景知識，其觀點影響深遠，其中最著名的概念是他所提的 pedagogical content knowledge (PCK)，這是指哪一種知識呢？
(A) 內容知識
(B) 學科教學知識
(C) 一般教學法知識
(D) 課程知識

2(B).

16. 使教學目標保持明確清晰的三要素中，下列說法何者正確？
(A)主體、行為、歷程
(B)行為、情境、標準
(C)客體、行為、情境
(D)情境、標準、歷程

3(D).

情境題48~50

雲端國小想運用關注本位採用模式(concerns-based adoption model)來了解校內老師對十二年國教課綱實施情形的態度和看法，以下是三位老師的部分回應:

林老師: 我關心的是新課綱的實施對學生學習的影響，並透過不斷的檢視實施成效作為自己調整的依據。

李老師: 我關心的是學校實際的運作，並依據學校的相關規定去實施，但自己還需要一段時間調適。

劉老師: 我關心的是和其他老師的協作，因此想要參與相關的學習社群，共同努力讓學生能獲得更好的學習品質。

【題組】48.林老師在關注本位採用模式的關注階段是屬於下列哪一項？
(A)資訊
(B)個人
(C)管理
(D)結果

4(A).

6. 校長雖然可以利用相關權限來影響教師教學，但其效力卻常常相當有限，主要是因為學校內存在何種系統所致？
(A)雙重系統
(B)合作系統
(C)開放系統
(D)社會系統

5(C).

12. 請問學校組織運作的大腦隱喻運用最重要的觀念為？
(A)未來預測
(B)環境調適
(C)自我控制
(D)自我演化

6(A).

19. 請問下列何者最能說明教師具備組織素養的最重要原因？
(A)組織是教師社會化的機制
(B)教師有義務參與組織的過程
(C)組織能保障教師的權益
(D)組織明訂教師的權利義務

7(　).

9. 教育部《幼兒園教保活動課程大綱》中，下列何者最符合語文領域 4-5 歲幼兒學習指標所要培養的能力？
(A)描述圖片的細節
(B)運用訊息類文本解決問題
(C)創作圖畫書
(D)描述故事角色間的對話與情節

8(　).

39. 幼兒園老師常為了顧及公平性製作學習單，讓全班每位幼兒都在學習單畫下心情或想法。然而某位教育家卻提出孩子的一百種語言的教育模式、主張幼兒應有各種不同的表達方法。下列關於這個觀點的敘述，請選出所有正確之敘述？甲.提出這個觀點的是瑞吉歐教學創辦人羅里斯・馬拉古齊（Loris Malaguzzi）。乙.主張提供給幼兒自然的環境，越少的人工素材越好。丙.主張幼兒具有主動建構知識的能力。丁.該教學取向具有學習區自由探索與遊戲時間。
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲乙
(D)乙丙

9(　).

3.下列敘述何者不符合弗雷勒(P. Freire)對話式教學的意涵？
(A)學生可以同時是教學者，教師可以同時是學習者
(B)對話式教學的目的之一，在於保持教學價值中立
(C)師生間採取非宰制的對待他人，以溝通代替對立
(D)教師避免囤積式的教學，以啟發學生的批判能力

10(　).

8. 依據國民教育階段家長參與學校教育事務辦法第六條指出，班級教師於每學年開學後多久應協助成立班級家長會，提供家長相關資訊？
(A)一週內
(B)兩週內
(C)三週內
(D)四週內

11(　).

13. 高雄市校長與教師專業發展中心積極成立教師專業學習社群，下列哪一項非其目前的社群類型？
(A)校訂課程社群
(B)領域深耕學習社群
(C)專業貢獻社群
(D)領域與班級經營學習社群

12(　).

74. 傳統教育常被詬病「學生無法將所學應用到生活情境中」，例如學了外文卻無法在現實生活中與外國人對談。這樣的現象可以用下列哪個概念來說明？
(A)倒攝抑制(retroactive inhibition)的結果
(B)順攝抑制(proactive inhibition)的結果
(C)心智模型(mental model)無法建立
(D)惰性知識(insert knowledge)無法使用。

13(　).

94. 國小普通班級中，如何區辨學習障礙(LD)學生與輕度智能障礙(ID)學生？
(A)學習成就：輕度 ID 學生比 LD 學生低落
(B)學習策略：輕度 ID 學生比 LD 學生少
(C)學習態度：輕度 ID 學生比 LD 學生差
(D)學習潛力：輕度 ID 學生比 LD 學生差。

14(　).

16.依據《國民教育法施行細則》之規定，學齡兒童入學年齡之計算，以下敘述何者正確？
(A)入學當年度九月一日滿六歲者
(B)入學當年度八月一日滿六歲者
(C)入學當年度七月一日滿六歲者
(D)入學當年度九月一日滿七歲者。

15(　).

83.國小普通班級中，如何區辨學習障礙(LD)學生與輕度智能障礙(ID)學生？
(A)學習成就：輕度 ID 學生比 LD 學生低落
(B)學習策略：輕度 ID 學生比 LD 學生少
(C)學習態度：輕度 ID 學生比 LD 學生差
(D)學習潛力：輕度 ID 學生比 LD 學生差。

16(　).

6. 根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之規定，國中教育階段跨領域統整課程不得高於領域學習課程總節數的幾分之幾？
(A) 三分之一
(B) 四分之一
(C) 五分之一
(D) 六分之一

17(　).

11. 知識社會學者柏恩斯坦（B. Bernstein）將語言分成「精緻型符碼」（elaborated code）以及「限制型符碼」（restricted code），以下對於「精緻性符碼」的說明，何者有誤？
(A) 學校教育較常使用精緻型符碼
(B) 中產階級較常使用精緻型符碼
(C) 精緻型符碼比限制型符碼來得具體
(D) 精緻型符碼語句意思表達通常較為間接

18(　).

45. 根據哈伯瑪斯（J. Habermas）的說法，對應「權力與意識型態」之生活要素，屬於人類旨趣(interests)中的何者？
(A) 認知旨趣
(B) 實踐旨趣
(C) 解放旨趣
(D) 技術旨趣

19(　).

32. 教育行政學的思維受到不同的典範(Paradigm)的影響，下列關於理性(rationalistic)典範方法論的主張，何者較不正確？
(A)能夠在情境中分割出所感興趣的變數，對之加以研究，並同時控制其他無關變數
(B)強調自然情境理解以及詮釋對於分析的重要性
(C)為了控制變數與配合實驗設計，一般來說，量化方法遠較非量化方法適用
(D)研究過程須按部就班，以避免干擾因素的介入

20(　).

44. 根據教育部民國 111 年 07 月 28 日發布之本土教育實施要點，下列敘述何者為非？
(A)實施對象，為接受幼兒教育、國民教育、高級中等教育學生
(B)以本土作為教育核心，所實施之語言、文化、藝術、文學、地理、生態、歷史、社會、生活及其他與本土相關之各類課程或學習活動
(C)加強教學人員本土教育專業知能，並促進及補助前點各教育階段及其他國民之本土教育教學及研究
(D)推展全體國民本土教育終身學習，深化本土意識涵養，拓展國際視野

21(　).

21 Philip W. Jackson的《教室中的生活》（Life in Classrooms）一書，提出教室生活中的潛在課程具有三種特徵，其中「不包括」下列哪一類型的潛在課程？
(A)群體(crowds)
(B)評價(praise)
(C)權力(power)
(D)壓力(pressure)

22(　).

49. 青少年的發展與輔導中，研究指出關於青少年的交叉壓力(cross-pressure)之來源，下列敘述何者正確？
(A)父母與同儕之間
(B)青少年團體之間
(C)師長與同儕之間
(D)學校與家庭之間

23(　).

10. 教師可以運用各種方式進行幼兒遊戲觀察，下列描述何者正確？
(A)檢核表可以有系統地記錄下找出孩子在遊戲時的特定行為
(B)評定量表相較於軼事記錄可以記錄更豐富的兒童遊戲行為訊息
(C)軼事記錄記載兒童在遊戲時所發生的事件，具有高結構性
(D)透過錄影需要老師花費額外的心力及注意，才不會錯失幼兒的任何遊戲行為