【精選】 - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)2024~2020難度:(1~25)-阿摩線上測驗

阿摩：知道沒有力量，相信才有力量，要相信自己一定會成功

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)2024~2020難度:(1~25)

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1(C).

4. 某位學童在學校圖書館中，撕下了某本雜誌上的一幅插圖，結果被記一個小過公告周知。請問這樣的懲罰較屬於何種類型?
(A) 自然型
(B) 感化型
(C) 懲戒型
(D) 報復型 .

2(D).

14. 小美是班上的數學小老師，任何困難的數學題目，她都能輕輕鬆鬆的演算出正確答案。依據迦納(H. Gardner)的多元智能觀，小美在哪一項智能上可能有較獨特的能力？
(A)自然智能(naturalist intelligence)
(B)空間智能(spatial intelligence)
(C)內省智能(intrapersonal intelligence)
(D)邏輯數學智能(logical-mathematical intelligence)

3(C).

39-40為題組
閱讀下文後，回答39-40題
蔡老師在某國小擔任低年級的班導師。某天，蔡老師發現學生小辰的手臂上有些紅腫傷痕，於是電話聯絡媽媽，想要了解情況。下午，小辰的媽媽帶著傷，紅著眼眶到學校告訴蔡老師，小辰的爸爸昨天晚上對媽媽拳打腳踢，對小辰也暴力相向。小辰的媽媽拜託蔡老師：「小辰的父親是第一次出現這樣的行為，為了家庭和諧，這件事我想先原諒他，請老師不要將這件事告訴任何人！」
【題組】39. 面對小辰媽媽的請求，依法蔡老師應該怎麼做？
(A)尊重小辰媽媽的個人意願，這件事先不對任何人提起
(B)請教學年中資深老師如何接續處理
(C)按照程序在 24 小時之內向學校主管單位進行通報
(D)打電話給社會局，請求社工介入協助

4(D).

【題組】40. 針對小辰的情況，蔡老師接下來應該進行何種處置作為較適合?
(A)利用班會時間，在班級裡針對小辰的狀況進行班級團體輔導
(B)尊重小辰與小辰媽媽的個人隱私權，不和他人提起此事件
(C)與班級家長代表討論，商討班級家長們可以協助的事項
(D)與輔導室會談，規劃後續小辰的照護、輔導及資源協助等配套措施

5(C).

17.針對課程調整的描述，哪項有誤？
(A)身心障礙學生學習內容的調整包括：簡化、減量、分解、替代及重整。
(B)在學習歷程中學校應視學生需要提供適性教材調整。
(C)為求公平起見，學習評量調整只要家長同意即可。
(D)在學校的教師助理員也是屬於學習環境的調整之一。

6(A).

21.在特教法中提到有關學校執行特殊教育工作，哪項敘述有誤？
(A)特殊教育是特教老師的專業，其他教職人員不需要了解
(B)學校應提供特殊教育學生家庭諮詢、輔導、親職教育等協助
(C)學校無障礙環境之評估，可由總務處邀請特教老師共同討論
(D)學校應成立特殊教育推行委員會來推動和審議特殊教育相關事宜

7(D).

24.有關特殊教育之教法原則，哪一項有誤？
(A)提供多元的方式，讓學生能充分參與
(B)透過輔助器材的提供，提供最少限制的環境
(C)教學方式包括個別指導、小組教學等方式
(D)身心障礙類別之間有極大的差異性，應以單一專業的方式介入成效最好

8(C).

29.在融合教育的趨勢下，學校哪些做法是合宜的？
1.校舍整修時，能以通用設計的理念進行規劃
2.為了避免標籤化，特教學生的狀況不需要讓任課老師知道
3.學校整合普通班老師、特教老師和專業人員共同研議調整方案
4.學校應主動邀請家長、社區人士、教師及學生等擔任志工，協助就讀普通班之身心障礙學生學習及生活輔導。
(A)123
(B)234
(C)134
(D)1234

9(A).

5. 社會學家高夫曼(Goffman)提出印象管理(impression management)於社會學分析中，也可用於班級社會學之中，下列何項行為無法減低班級經營的失敗?
(A) 教師犯錯時可忽略察學生暗示
(B) 教師應學會自我控制
(C) 反思自己教學的表現
(D) 教師應做到表裡一致的行為

10(C).

1.下列哪種活動不符合皮特斯所提出之教育規準？
(A)教學生上網蒐集家鄉資料
(B)讓學生觀看品格教育錄影帶
(C)教學生作弊，讓學生考試高分
(D)讓學生明白吸毒所帶來的各種害處

11(A).

1.劉老師一直在追求永恆而普遍的知識，因此在他的教學設計中，主要會使用下列哪一種教材？
(A)經典名著
(B)流行樂曲
(C)報章社論
(D)電視新聞

12(D).

19.某國小有 5 位教師自發成立讀書會，透過人際互動增進彼此間的情誼。此一團體性質屬於下列何種組織？
(A)幕僚組織
(B)正式組織
(C)科層組織
(D)非正式組織

13(D).

55. 下列何種方式能夠有效促進學生的美感教育?
(A)幫助學齡前的孩子進行多元感官與心靈的開發與覺知
(B)在孩子們小學階段增進生活的豐富性與美感體驗
(C)大專生則是增進他們對於美感文化與品味，美善人事物的賞析建構與分享
(D)以上皆是

14(D).

72. 下列何者為未來教育發展的基本原則?
(A)教育乃是基本人權，也是使其得以發展成有能力者的權利
(B)教育乃為公共財
(C)性別平等：全民教育權利之確保，有賴性別不平等減少
(D)以上皆是

15(D).

9.學校組織變革過程中，下列哪一項是教師增能賦權(empowerment)受到重視的主因？
(A)可強化教師形象，加速教師分級
(B)可彰顯教師的權力，強化學校自籌經費的能力
(C)可強化教師之多元能力，較有機會找到非教職的工作
(D)可讓教師擁有更多專業自主權，參與校務及教學的革新

16(C).

5.遊戲在教學活動中的作用，下列哪一敘述有誤？
(A)遊戲可發揮學生想像力
(B)遊戲可使學生不受預設目的之侷限
(C)遊戲的主要目的在於競賽與爭取勝利
(D)遊戲可以創造美感經驗，豐富學習內涵

17(D).

9.學校組織變革過程中，下列哪一項是教師增能賦權(empowerment)受到重視的主因？
(A)可強化教師形象，加速教師分級
(B)可彰顯教師的權力，強化學校自籌經費的能力
(C)可強化教師之多元能力，較有機會找到非教職的工作
(D)可讓教師擁有更多專業自主權，參與校務及教學的革新

18(D).

9.學校組織變革過程中，下列哪一項是教師增能賦權(empowerment)受到重視的主因？
(A)可強化教師形象，加速教師分級
(B)可彰顯教師的權力，強化學校自籌經費的能力
(C)可強化教師之多元能力，較有機會找到非教職的工作
(D)可讓教師擁有更多專業自主權，參與校務及教學的革新

19(D).

9.學校組織變革過程中，下列哪一項是教師增能賦權(empowerment)受到重視的主因？
(A)可強化教師形象，加速教師分級
(B)可彰顯教師的權力，強化學校自籌經費的能力
(C)可強化教師之多元能力，較有機會找到非教職的工作
(D)可讓教師擁有更多專業自主權，參與校務及教學的革新

20(D).

12. 「教育神經科學」(educational neuroscience)是一門科技整合的新學術學門，整合認知神經科學、教育學、心理學等學門，從大腦功能及運作歷程的研究中，探討教育歷程中有關教學與學習等問題，也讓特殊教育工作者對障礙有更深一層的認知，以下敘述何者為是?
(A)重視教育歷程中教學、學習或教室活動等面向的交互影響
(B)認為學習者的學習是透過認知與情意交互作用的歷程
(C)其學習結果並不單只是由知識、體能與智能所構成的「能力」(ability)，而是包含了由知識、能力與態度所構成的「素養」(competence)
(D)以上皆是

21(C).

5.為了讓學生了解紅樹林的生態與生長環境，王老師帶領學生前往嘉義縣鰲鼓溼地進行觀察與體驗。王老師的教學規劃最接近下列哪一種教育理念？
(A)理性主義
(B)自由主義
(C)經驗主義
(D)觀念主義

22(A).

7.稻米學校以「節氣」為核心，發展跨領域課程，例如：「驚蟄」時節，讓學生學習此時令之大氣變化、動植物生長、當季飲食、合乎時節的作息與文化活動。該課程最符合下列哪一種哲學理念？
(A)道法自然
(B)道德法則
(C)兼愛非攻
(D)理想世界

23(C).

5.為了讓學生了解紅樹林的生態與生長環境，王老師帶領學生前往嘉義縣鰲鼓溼地進行觀察與體驗。王老師的教學規劃最接近下列哪一種教育理念？
(A)理性主義
(B)自由主義
(C)經驗主義
(D)觀念主義

24(C).

5.為了讓學生了解紅樹林的生態與生長環境，王老師帶領學生前往嘉義縣鰲鼓溼地進行觀察與體驗。王老師的教學規劃最接近下列哪一種教育理念？
(A)理性主義
(B)自由主義
(C)經驗主義
(D)觀念主義

25(A).

7.稻米學校以「節氣」為核心，發展跨領域課程，例如：「驚蟄」時節，讓學生學習此時令之大氣變化、動植物生長、當季飲食、合乎時節的作息與文化活動。該課程最符合下列哪一種哲學理念？
(A)道法自然
(B)道德法則
(C)兼愛非攻
(D)理想世界

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完全正確!

20.

【精選】 - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)2024~2020難度:(1~25)-阿摩線上測驗

caisyuan3188剛剛做了阿摩測驗，考了100分