阿摩：方向不對，努力白費
80分
(6 分29 秒)
模式:循序漸進模式
【特定試卷】112 年 - 112 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國中教育專業科目#115781112 年 - 112 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國小：國小教育專業科目#115783111 年 -..(6~10)
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1(A).

7. 在道德教育中，當理想我和現實我產生衝突時，應教導如何實現理想的道德自我。 下列何者較能關照到從他律到自律的需求？
(A)運用擴張個人生活中的自我，使德行成為個人之所好
(B)運用康德本於為義務而盡義務的原則，朝理想我而行
(C)運用效益主義的取向，利誘威嚇，以達成理想的目的
(D)運用業務本身以外的苦樂的結果，讓自我能漸漸轉變



2(A).

24. 皮亞傑認為學習是否可以成功與認知發展的成熟度有關，但是有位學者認為皮亞傑忽略了心像在認知發展的重要性，過度消 極等待心理成熟的準備度。該位學者為
(A)布魯納
(B)柯伯格
(C)維高斯基
(D)杜威



3(D).

42.艾斯納(E. Eisner)批評行為目標侷限了課程的可能性，於是主張在設計課程時應以表意目標取代行為目標。下列哪一個目標較符合艾 斯納的主張？
(A)培養觀察與紀錄的能力
(B)了解欒樹是先開花而後結果
(C)正確畫出欒樹花朵的形狀與顏色
(D)觀察並紀錄欒樹開花結果的過程



4(A).
X


26. 下列何種說法比較符合訊息處理學習論的主張？
(A)學習是人與環境的交互作用之下產生訊息保留的歷程
(B)每一次的環境刺激都會經歷短期記憶至長期記憶的階段
(C)應善用運作記憶中的情節記憶和語意記憶來促進長期記憶
(D)教師在教學過程中應教導學生應用學習策略來促進學習



5(A).

42. 有關測驗量尺的敘述，何者為非？
(A)順序量尺的相鄰單位間，為等距關係
(B)等距量尺沒有絕對零點
(C)比率量尺具備絕對零點
(D)類別量尺的數字僅有分類作用



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【特定試卷】112 年 - 112 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國中教育專業科目#115781112 年 - 112 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國小：國小教育專業科目#115783111 年 -..(6~10)-阿摩線上測驗

Emi剛剛做了阿摩測驗，考了80分