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阿摩:身處何地並不重要,重要的是未來的方向。
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科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).
15.羅爾斯(Rawls)是自由主義哲學家,強調每個人都擁有相等的最大基本自由權利,在「正義論」一書中強調:教育資源若必須作差別分配時,應依據下列何種原則?
(A)對每個學生都有利
(B)對優勢學生最有利
(C)對多數學生最有利
(D)對最弱勢學生最有利
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2(B).
40. 為調整普通教育課程以符合特殊教育學生需求的步驟,教師以下列哪一組的順序來進行調整最適當?甲、利用檢核表評量學生能力現況乙、針對教學目標和內容決定是否要保留、調整或替代丙、分析普通教育課程的教學目標丁、列出達成目標所需的重要能力戊、設計課程,協助學生達成教學目標
(A)丙→乙→甲→丁→戊
(B)丙→丁→甲→乙→戊
(C)丁→甲→丙→乙→戊
(D)甲→乙→丙→丁→戊
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3(A).
47. 以下有關教師的提問技巧描述,哪一項是錯誤的?
(A)「轉問」(relay),以引導學生深入探析
(B)「反問」(reverse),以要求學生思考問題
(C)「理答」(responding),以澄清概念
(D)「再次指示」(redirection)或「迅速提示」(prompting),以協助學生回答
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4(B).
45.阿德勒(Adler)曾經指出,孩子覺得自己遭受不公平待遇,以傷害父母來滿足自己,像是以偷竊或逃學讓父母傷心。 這樣的孩子抱持何種行為目標?
(A)博得注意
(B)尋求報復
(C)表現無能
(D)爭奪權力
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5(D).
6. 史北克(Skibeck)(1976)認為,學校課程設計是一種手段,他提出了一個課程設計的發展模式,在此模式的第一個步 驟是下列哪一項?
(A)準備課程目標
(B)提出可能方案
(C)列出發展標準
(D)分析情境
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6(A).
王老師是學校中非常認真負責的教師,經常在教學方法創新與教育研發方面獲得多方的獎勵,並獲推選為優良教師。新到 任的陳校長非常看中王老師的教學專業能力,故在學年開始時力邀王老師擔任教務主任,並負責推動 108 課綱的實施。沒想到 王老師上任後卻無法掌握教務處的各項行政工作,她無法帶動教師專業社群,更不擅長撰寫計畫文件。在不眠不休數週後終於 推出全校課程發展與革新計畫,無奈學校中卻有部分老師對此革新計畫抱持抵制與陽奉陰違的態度,認為這只是「舊酒新瓶」 的伎倆,只要忍耐一下即可不受影響。所幸陳校長在計畫推動前就敏感察覺到教師們的態度,他從教師的社群對話、下課時的 閒聊抱怨、教師隨手亂丟教務處所發計畫文件、少數教師的私下聚會活動與醞釀的不合作行動等細微的地方,察覺教師可能的 抵制態度,試著以理性與感性的溝通方式說服帶頭的老師,成功防範教師的公然抗拒行動,並影響多數老師一起參與課程的發 展與革新計畫。
【題組】
45.在學校組織中推舉教學優良的教師擔任行政主管職務,但卻發現升任主管後,因為不具行政專業知能而無法做好學 校行政工作,此一現象稱為:
(A)彼得原理
(B)墨菲定律
(C)帕金森定律
(D)白京生定律
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7(C).
78.在閱讀教學時,要強化學生對於文章內容,能養成自我預習、設定目標、深入思考、最後能提出問題的能力,教師可 優先指導學生下列何種閱讀策略?
(A)Think-Pair-Share
(B)ORID
(C)KWLQ
(D)APA。
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8(B).
4. 張老師針對數學科的四則運算單元,進行情境題的命題,題目是「小美到超市購買下列海報中 ABC 三種不同特價 促銷的商品,小美付出多少錢?買這些商品省了多少錢?」。請問:依據認知領域的新版教育目標分類系統,本題 是對應哪一個層次的認知歷程向度?
(A)分析
(B)應用
(C)綜合
(D)了解
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9(C).
53.關於型態矩陣法的特點,下列敘述何者有誤?
(A)可在短時間內完成
(B)可產生許多不尋常的連結與點子
(C)這個工具很弱結構
(D)這個工具應用廣泛
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10(D).
77.有關社經文化地位不利資賦優異學生的鑑定,下列敘述何者有誤?
(A)應加強鑑定與輔導,並視需要調整評量工具及程序
(B)偏遠地區、低收入戶、原住民、新移民之學生具有資賦優異潛能者均屬之
(C)宜根據學生文化與經驗調整評量內容及方式,剔除具文化影響的題目
(D)重視學生在鑑定歷程中展現的各種行為及能力,但不能調整鑑定標準
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今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗
Rita剛剛做了阿摩測驗,考了100分