28. Philip W. Jackson在1968年所出版的《教室中的生活(Life in Classrooms)》一書,啟發了後續對「潛在課程」(hidden curriculum)的研究。在這本名著中,他透過參與觀察與詮釋,歸納出學校生活中潛在課程的三大來源,其中不包括下列哪一類型的潛在課程?
(A)學生在各項儀式活動中,學到秩序、應付與聽話等行為。
(B)學生在擁擠而資源有限的環境中,學到等待、克制與耐心等態度。
(C)學生在師生權力不對等的關係中,學會迎合、欺瞞與服從等表現。
(D)學生在不斷受到獎懲的過程中,學會討好、掩飾、作弊與冷漠等行為。
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35.吳老師想要運用合作學習(cooperative learning)來促進學生對這節課所教核心觀念與基本事實的精熟。 在下列的合作學習策略中,他最適合選用哪一種?
(A)Elliot Aronson 所提出的「拼圖法」(Jigsaw Method)
(B)David W. Johnson and Roger T. Johnson 所提出的「共同學習法」(Learning Together)
(C)Shlorao Sharan 等所提出的「團體探究法」(Group Investigation)
(D)Robert Slavin 所提出的「學生小組成就區分法」(Student Teams-Achievement Divisions, STAD)