今日錯題測驗-教育學程◆教育基本知識-阿摩線上測驗

阿摩：患難生忍耐，忍耐生老練，老練生盼望，盼望不至於羞愧

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模式:今日錯題測驗
科目:教育學程◆教育基本知識

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1(D).

1. 下列何者不是教育部推動教育優先區計畫的目的？
(A) 有效解決地區性的教育問題
(B) 平衡城鄉教育差距
(C) 照顧文化資源不足地區及相對弱勢族群學生
(D) 評估學校廢併校的可能性

2(A).

3. 教育人員知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件，未依性別平等教育法規定通報，以致再度發生校園性侵害事件，依教師法之規定教育人員所受的處分為何？
(A) 解聘，且終身不得聘任為教師
(B) 解聘，且依教師評審委員會決議一年至四年不得聘任為教師
(C) 不續聘
(D) 停聘

3(D).

7. 凱諺為師培生，對語言教學非常有興趣，但本身非就讀語言相關科系，因此想利用語言認證的方式，以取得報考臺北市國小閩南語或雙語教師的資格。請問凱諺在閩南語及英語至少各需取得何種認證？
(A)教育部閩南語中級認證及英語 CEF 架構之 B1 級證書
(B)教育部閩南語中級認證及英語 CEF 架構之 B2 級證書
(C)教育部閩南語中高級認證及英語 CEF 架構之 B1 級證書
(D)教育部閩南語中高級認證及英語 CEF 架構之 B2 級證書

4(A).

9. 下列何者不是素養導向紙筆測驗要素的內容？
(A)強調知識和理解層次的評量
(B)重視應用知識與技能解決真實情境脈絡中的問題
(C)試題應盡可能接近真實世界中會問的問題
(D)強調總綱核心素養或領域／科目核心素養、學科本質及學習重點

5(E).

15. 有關十二年國教課綱總綱內容的描述，下列何者正確？
(A)「基本理念」是成就每一個孩子—適性揚才、終身學習。
(B) 課程目標應結合核心素養以達「自動、互好、共發」的「課程理念」。
(C)「核心素養」強調學習學科知識，關注學習與生命的結合。
(D) 「總體課程目標」是啓發生活潛能、陶養生命知能、促進公民發展、涵育生涯責任
(E) 以上皆非

6(A).

18. 有關十二年國教核心素養，下列何者不屬於「溝通互動」面向的項目？
(A) 系統思考與解決問題
(B) 符號運用與溝通表達
(C) 科技資訊與媒體素養
(D) 藝術涵養與美感素養

7(C).

26. 有關蓋聶(R. M. Gagne)對內在條件和外在條件的描述，下列何者為非?
(A)內在條件是指-在學習者學習之前,便已存在學習者內部的能力
(B)外在條件是指-足以影響有效教學的各種刺激情境
(C)學生先會辨別和有語文能力，以了解教師陳述，這是學習的外在條件
(D)教師給予增強或回饋，增加語文說明等，這是學生學習的外在條件

8(A).

28. 如果教師在學校生活中總是安排男生分擔較費體力的工作，女生從事較不費體力而須細心的工作；在扮演活動中，分配男生擔任醫師、律師、總經理等角色，女生則擔任護士、助理、秘書。這可能會在無意中使學生形成何種觀念：
(A) 性別刻板分工
(B) 公正角色區分
(C) 專長分工
(D) 兩性平等

9(D).

32. 依現行法規，國中小教科書選用屬於那一單位的權責？
(A) 教育部國教署
(B) 教育部各科教科圖書審定委員會
(C) 直轄市、縣教育局處
(D) 學校

10(B).

37. 以下何者不是教師權威的來源：
(A) 傳統習俗賦予的權威
(B) 年齡差距突顯的權威
(C) 法定地位所賦予的權威
(D) 自身專業能力所展現的權威

11(C).

42. 教師聘任後，有下述哪些情形時，可能面臨停聘、解聘或不續聘之處分？甲、經依法調查確認有性侵害行為屬實；乙、經依法調查確認有性騷擾或性霸凌行為，且情節重大；丙、體罰或霸凌學生，造成其身心嚴重侵害；丁、受監護或輔助宣告，尚未撤銷；戊、褫奪公權尚未復權。
(A) 甲、乙、丙
(B) 甲、乙、丙、丁
(C) 甲、乙、丙、戊
(D) 甲、乙、丙、丁、戊

12(C).

43. 根據我國教師專業素養指引，教師專業素養之一為「了解並尊重學習者的發展與學習需求」。下列何者非該專業素養之指標？
(A) 了解並運用學習原理，以符合學生個別學習需求與發展。
(B) 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
(C) 敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
(D) 了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。

13(D).

9. 陳老師因為個人家庭問題，需請長假，導致班級導師之職務需請其他老師代理，這讓他深感不安。這是因為他面臨哪一種角色衝突？
(A)角色內相同對象的衝突
(B)角色內不同對象的衝突
(C)角色間相同對象的衝突
(D)角色間不同對象的衝突

14(D).

10. 李老師鼓勵學生自訂班規，為自己班級命名；在班級展示學生作品、提供學生參與教學決定機會。李老師最有可能是採取哪一種班級經營理論？
(A)團體理論
(B)制約理論
(C)果斷紀律理論
(D)選擇理論

15(A).

15. 老師在考試時發現小明作弊，因為小明平時表現良好，被發現作弊後，很快認錯、道歉，老師決定只記警告二次，但學務處要求老師依校規記小過一次，雙方僵持不下，這屬於下列哪一種衝突？
(A)科層權威與專業權威的衝突
(B)角色混淆
(C)角色間的衝突
(D)角色內不同對象的衝突

16(B).

16. 小新上課常坐不住，常不到 10 分鐘就會起來走動，有一次小新專注坐在位置上寫功課超過 10 分鐘，老師即給予口頭讚賞，此原理屬於何者？
(A)行為塑造法
(B)區分性增強
(C)過度矯正法
(D)嫌惡制約法

17(C).

27. 在教學上重視學生在各個面向的發展，甚至可以用強勢的面向來協助弱勢面向的開展。這是屬於哪種理論的應用?
(A)潛力開展論
(B)翻轉教育理論
(C)多元智能論
(D)強勢優先理論

18(C).

32. 「教材組織以學習者經驗為出發點，逐漸擴大範圍，使教材適合學習者的能力與興趣」，請問前述屬於下列哪一種教材組織法：
(A)論理組織法
(B)學科組織法
(C)心理組織法
(D)學校本位課程組織法

19(B).

35. 在十二年國民基本教育的課程架構中，高中階段的彈性學習時間屬於下列哪一種課程：
(A)部定課程
(B)校訂課程
(C)核心課程
(D)實習課程

20(C).

37. 隨著資訊科技興起與數位學習受到重視，針對個別學生需求調整教學內容和進度相對容易許多，因而導致下列哪一種學習法更為普及：
(A)經驗學習
(B)合作學習
(C)個性化學習
(D)個案學習

21(D).

39. 十二年國民基本教育 108 新課綱的發展，以核心素養為主軸，請問下列何者不是核心素養：
(A)自主行動
(B)溝通互動
(C)社會參與
(D)適性揚才

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