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試卷測驗 - 教育社會學 自編練習試題#14481		 繼續測驗
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1(B).

1.法國社會學家布迪厄(P.Bourdieu)認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素，應是　
(A)天賦智力資本　
(B)內化的文化資本　
(C)物化的文化資本　
(D)經濟資本。



2(B).

2.文化資本是指家長對孩童學習時
(A)給予孩童的金錢
(B)與孩童的互動時間 :
(C)給予孩童的社會空間
(D)提供孩童的補習機會



3(C).

3.近代的教學觀點中強調教師作為引導社會轉型的知識分子，其所重視的是教師在教學歷程中何種角色與能力的期待？
(A)能力本位的轉型培育
(B)教學技術的專業發展
(C)反省性的教學關注
(D)教學效能與效率的轉化



4(B).

4.依照 A.Gramsci 的論點，文化霸權較類似何種概念?
(A)政治社會
(B)市民社會
(C)極權社會
(D)共黨社會



5(D).

5.家長教育選擇權正式規範在哪一法規中：
(A)國民教育法
(B)兒童福利法
(C)教師法
(D)教育基本法。



6(C).

6.從「機會」而非「條件」或「結果」的均等而言，下列何者是評估教育機會均等的最適當指標？
(A)在學率
(B)升學率
(C)就學率
(D)輟學率



7(A).

7.在社會學的先驅當中，何者著有<<新教倫理與資本主義精神>>，指出宗教對資本主義有重要影響，並曾探討社會行動、科層體制、權威類型等議題?
(A)韋伯(M. Weber)
(B)馬克斯(K. Marx)
(C)涂爾幹(E. Durkheim)
(D)米德(G. H. Mead)



8(B).

8.張明明經過一番努力，終於通過普考，成為公務人員，他所得到的地位是以下何者？
(A)天賦地位
(B)獲致地位
(C)種性地位
(D)世襲地位



9(A).

9.我國「教育優先區」及「補助少數民族學生的學費」政策是為增進教育資源的何種 概念?
(A)垂直公平
(B)水平公平
(C)中性公平
(D)適量公平



10(B).

10. 依照帕森士(T.Parsons)主張:「根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分 配到社會上的適當位置」此一說法是在發揮何種功能?.
(A)社會化
(B)選擇
(C)社會流動
(D)社會正義



11(D).

11. 胡塞爾(E.Husserl)的現象學理論對教育的影響與啟示，不包括下列哪一項?
(A)追求教育客觀性
(B)深入瞭解教育現象
(C)質的教育研究
(D)卓越的教育品質



12(B).

12.主張教育是推動社會進步的主要力量，提出《社會導進論》的學者?
(A)杜威
(B)華德
(C)孔德
(D)涂爾幹



13(C).

13.研究範圍較龐雜，應用取向:
(A) 解釋的教育社會學時期
(B) 驗證性教育社會學時期
(C) 規範性教育社會學時期



14(C).

14. 洗腦是屬於
(A)主要社會化
(B)預期社會化
(C)再社會化
(D)反社會化



15(B).

15. 英國學者哈格雷斯夫(D. Hargreaves)以中小學教師為對象所做的研究發現：教師會受到同儕非正式團體規範之約束，下列何者是其中的一項規範？
(A)關懷學生
(B)教室自主
(C)服從上級領導
(D)增進親師關係



16(C).

16.誰提出「雙因素激勵理論」？
(A)Herbert
(B)Froebel
(C)Herzberg
(D)Bloom



17(A).

17. 就整 個教育歷程而言 ，在小學階段應該強調下列何種班級社會體系的功能？
(A) 社會化的功能
(B) 照顧的功能
(C) 試探的功能
(D) 選擇的功能



18(D).

18.從社會學的角度來看，升學考試的科目在學校佔有較重要的地位，非升學考試的藝能科目則不受重視，這反映了以下何種現象？
(A)教育階層化
(B)課程分化
(C)教育不平等
(D)課程階層化



19(C).

19. 美國課程學者艾波（M. Apple）指出：「學校中的知識形式不論是顯著的或隱藏的，都與權力、經濟、資 源和社會控制有關。」請問這是那種理論的主張？
(A)結構功能論（structural functionalism）
(B)文化唯物論（cultural materialism）
(C)知識社會學（sociology of knowledge）
(D)後殖民理論（postcolonialism）



20(D).

20. 以下何者屬於「微觀教育社會學」(micro-sociology of education)的研究主題?
(A)再製(reproduction)
(B)抗拒(resistance)
(C)符應(correspondence)
(D)互動(interaction)



21(B).
X


21. 「師生對於班級情境的界定乃是透過彼此的協商（negotiation）」此等概念較屬何種 理論的觀點？
(A)和諧理論
(B)衝突理論
(C)俗民方法論
(D)符號互動論



22(C).

22.米德(G. H. Mead)認為社會心理學應研究社會過程中個人的行為與活動，而個人行為必頇在團體中了解，因此他主張在個人行為與團體行為二者之間的結晶體是？
(A)道德
(B)理性
(C)自我
(D)法律。



23(B).

23. 在職業專門化的分工體系下，每個人都只從事枝節的工作，就像麥當勞的員工可以馬上被換掉，新員工可以馬上上手工作，工人像機器一樣，聽別人的腦袋做事，這導致了哪一種現象？
(A)人性化
(B)異化
(C)社會化
(D)反文化



24(B).

24.近來家長或學生毆打教師事件時有所聞，部分人士將茅頭指向世風日下 人心不古，家長與學生不再尊師重道，也有人認為事出有因，是教學管 理上過份強調控制與剝削而引起的，請問後者的立場是屬於何種社會學 理論？
(A)功能論
(B)衝突論
(C)解釋論
(D)批判論。



25(C).

25.以下4位社會學家與其對學校教育功能的敘述，何者錯誤?
(A)涂爾幹(E. ]urkheim):社會化
(B)特納(R.H. Turner):選擇
(C)鮑爾斯與金帝斯(S. owles & H. Gintis):文化再製
(D)帕森斯(T. Parsons)監護與照顧



26(D).

26.英國社會學家B. Bernstein 認為課程分類乃是社會權力分配與社會階層化的反應，請問以下哪項不是聚集型(collectioncode)課程的特徵？
(A)傳統分科課程
(B)師生關係較不平等
(C)學生自主性降低
(D)消弭社會階層界線



27(C).

27.依據 P.Willis 的理論，勞工階級學生挑戰教師權威的主要目的為何?
(A)偏差行為
(B)自暴自棄
(C)維持自我認同
(D)取得同儕的讚許



28(C).

28. 依據相關的理論指出，學校教育具有社會化與選擇功能，其中社會化功能的目的為
(A)培養社會所需的人才
(B)促進社會水平流動
(C)培養具有共同價值與信念
(D)培養學生繼承父業的條件。



29(A).

29. 學校教導人民認同自己的國家，是學校教育的哪一項教育功能？
(A)政治社會化
(B)社會角色選擇
(C)社會價值的傳遞
(D)共同文化的傳遞



30(B).

30. 功績主義強調社會地位與報酬取決於個人能力所及的成就地位，而非先天階級種族性別背景的先賦地位。請問功績主義對何種人最能創造向上流動的機會 ？
(A)中上階級
(B)中產階級
(C)勞工階級
(D)貧民階級



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