【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(1~40)-阿摩線上測驗

阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣

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【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(1~40)

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1(C).

1.羊膜穿刺可檢測出胚胎有何異常症狀?
(A)感冒
(B)自閉
(C)唐氏症
(D)精神分裂

2(A).

41.小芳上課時經常手腳亂動；時常離席；無法安靜地遊玩；太多話；不專心；無法專心做事；遺失必備的東西，以上等等行為，小芳疑似患了哪種病症？
(A)注意力缺陷過動症
(B)對立反抗症
(C)行為規範障礙症
(D)妥瑞氏症

3(C).

63.讓身心障礙幼兒與一般幼兒一起就學稱為什麼教育？
(A)合作教育
(B)性平教育
(C)融合教育
(D)障礙教育。

4(A).

5.下列哪一種症狀屬新陳代謝異常？
(A)苯酮尿症
(B)妥瑞氏症
(C)亞斯伯格症
(D)唐氏症

5(B).

小明會仿說老師說的話，但沒有對談式的語言，與人接觸時沒有眼神接觸，遊戲時只喜歡玩車輪，小明最可能屬於下列哪一種障礙類別？
(A)選擇性緘默症
(B)自閉症
(C)智能發展遲緩
(D)語言發展遲緩

6(D).

10. 雙重特殊學生指的是下列哪種學生？
(A) 躁鬱症學生
(B) 社經文化不利學生
(C) 多重障礙學生
(D) 身心障礙資優學生

7(B).

下列哪一項屬於功能性課程內容？
(A)分辨幾何圖形
(B)分辨公車路線
(C)認識長度單位
(D)認識注音符號

8(B).

阿美是輕度智能障礙的國中學生，特教教師認為應該在實用語文課中教她如何看簡易的食譜做點心，以訓練他獨立生活的能力。教師是採用下列哪一種課程理念來語言教學？
(A)補救性課程
(B)功能性課程
(C)發展性課程
(D)策略性課程。

9(B).

12.下列哪一種教學環境的規畫對注意力缺陷過動症(ADHD)最為適當？
(A)教學空間要狹小以避免其分心
(B)學習環境布置要簡單明確
(C)座位要安排在教室最後方
(D)座位要安排在教室窗戶旁

10(C).

對於普通班中有亞斯柏格症的學生，可能以哪方面的特教服務為主？
(A)抽離主要學科
(B)評量方式調整
(C)社交技巧教導
(D)補救教學

11(D).

所謂「巡迴輔導」是指：
(A) 特殊學生到各處接受不同專業老師輔導
(B) 學生在資源班和普通班間受教育
(C) 學生每隔一段時間接受重覆課程教學
(D) 經訓練的老師到各地安置特殊學生的學校作輔導

12(C).

普通班國文教師向你抱怨班上的書寫障礙學生上課總是睡覺，既不聽講也不抄筆記，要求你把他抽離上課，你會如何處理？
(A)立刻將學生的國文課抽離到資源班上課
(B)通知家長多加管教學生的學習態度
(C)提供電腦替代書寫，建議老師增加小組討論活動，提供學生口頭發表機會
(D)叫學生罰抄寫課文100次

13(B).

表情冷漠動作古怪不說話或只重覆別人的問話是那一類特殊兒童的特徵:？
(A)智能障礙　
(B)自閉症　
(C)聽覺障礙　
(D)腦性麻痺

14(B).

潘潘是一個小學四年級的男生，在普通班中被列為最不受歡迎的人，人際關係非常差。他非常堅持自己的原則，幾乎是無法彈性變化。例如：只要同學下課時在走廊奔跑，他就會指正別人不准奔跑，並且去向老師告狀。此外，他也是好惡分明，對於不喜歡的人或事，明顯表現出厭惡態度。但是，對於他所感興趣的事物，則會極度專注與投入。另外，他可以與別人使用語言溝通，但是常常出現言談冗長，只顧說自己所關注的事情。請問潘潘最有可能是什麼障礙或症狀？
(A)天使症
(B) 亞斯柏格症
(C) 黏多醣症
(D) 亨丁頓舞蹈症

15(C).

12.「口吃」是屬於下列哪一種語言障礙之類型？
(A)聲音異常
(B)構音異常
(C)語暢異常
(D)語言發展遲緩

16(D).

轉銜服務是指︰
(A)職業訓練
(B)社區的生活
(C)支持性就業
(D)以上皆是

17(D).

有關特教教師在校內負責的工作，下列敘述何者正確？
(A)擔任特教學生的個案管理者
(B)協助辦理特教宣導及特教學生融合工作
(C)擔任特教學生、家長及普通班教師間溝通的橋樑
(D)以上敘述皆正確

18(A).

若在資源班實施九年一貫課程，下列哪一種調整方式不適用於身心障礙學生？
(A) 加深
(B) 減量
(C) 分解
(D)簡化。

19(C).

和特殊需求學生家長溝通時，應避免提及：
(A) 教育目標
(B) 個別化教學方案之相關程序
(C) 特教術語
(D) 可能之考試調整方式

20(D).

在評估學生之個別化教育需求時，需考慮：
(A) 學生之生理年齡
(B) 學生的醫療評估
(C) 學生之發展水準
(D) 以上皆是

21(C).

38. 下列何種觀點最符合學校教科書的選用原則？
(A)選擇最容易教和學的版本，學生才會有成就感
(B)選擇附贈教具最多的版本，才會方便教師教學
(C)選擇最適合學生的版本，才能提升學習的成效
(D)選擇最優良的版本，才能增進學生的競爭力

22(A).

56. 集中式特教班教師將洗手的行為分成許多步驟，再進行教學的是下列哪一種方法
(A)工作分析法
(B)合作教學法
(C)同儕指導法
(D)直接教學法。

23(A).

在普通班就讀之特殊學生產生行為問題時，
(A)普通班老師應與特教老師共同合作，發覺學生問題行為之源頭並共商對策，共同執行行為改變策略
(B)特教老師應單獨負起輔導該生的責任
(C) 普通班老師應單獨負起輔導該生的責任
(D)訓導處應單獨負起輔導該生的責任（師大特研92）

24(A).

「無法注意到細節，無法完成老師或家長交辦事務，容易遺失或忘了工作或遊戲所需的東西，在坐位上無法安靜地坐著，身體動來動去」就以上描述，你覺得這位學生可能是
(A)ADHD
(B)自閉症
(C)學習障礙
(D)亞斯伯格症（桃縣94）

25(B).

自閉症會讓兒童在許多方面產生發展遲緩的現象，特別是在下列哪些方面會特別明顯？
(A)生理健康方面的發展
(B)社會及溝通能力的發展
(C)視覺及聽覺能力的發展
(D)肌肉協調方面的發展

26(B).

29.常與過動症並存的是
(A)攻擊行為
(B)注意力缺陷
(C)社會化—攻擊行為
(D)焦慮行為

27(D).

73.學習障礙兒童常有何種學習上的困擾？
(A)閱讀的困難
(B)書寫的困難
(C)計算的困難
(D)以上皆有可能

28(D).

教師在學生聯絡簿上告知家長其子女在校的優良表現，是屬於何種獎勵？
(A)活動性
(B)代幣性
(C)物質性
(D)社會性

29(C).

老師在教室中教導智能障礙學生「注意紅綠燈」的交通安全技能，之後帶學生到實際的馬路上練習。當學生發現馬路的紅綠燈與教室教學不同，他們停在路口不知所措。請問這是由於智能障礙學生的何種身心特性？
(A)失敗預期傾向
(B)記憶力拙劣
(C)類化能力偏弱
(D)外在控制行為傾向

30(A).

某生常不自主的表現出抽動、聲語（語出穢語或清喉嚨），該學生較有可能是下列哪一類？
(A)妥瑞症（Tourette Syndrome）
(B)自閉症（Autism）
(C)貓啼症（cat cry syndrome）
(D) 亞斯伯格症候群（Asperger Syndrome）

31(A).

在相同的課程內，進行不同類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果。也就是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。此種教學法為何？
(A)多層次教學法
(B)隨機教學法
(C)同儕教導
(D)系統教學法。

32(D).

王老師在販賣機使用之單元教學中，對能力高組同學要求會選擇要買的飲料及投入對應的硬幣，對能力低組同學要求會拿出掉入販賣機出口的飲料，這種教學策略是屬於：
(A)輔助性教學
(B)補償式教學
(C)補救式教學
(D)多層次教學

33(A).

如果有一位普通班老師說：「上課要顧全班，又要顧那個身障生和資優生，要如何做到？」身為特教老師，你會建議該位教師可以進行何種教學歷程的調整？
(A)使用多層次教學
(B)採用直接教學
(C)提供輔具
(D)調整座位。

34(D).

9. 以下四種作法當中，哪一項是可讓視覺障礙學生獲得或習得有關「三角形」概念的最佳方式？（請依視障者的特性選出最適當的答案。）
(A)讓學生背誦「三角形」的定義。
(B)讓學生說出「三角形」的定義。
(C)向學生解說「三角形」的特徵。
(D)提供不同尺寸或形狀的「三角形」讓學生直接進行觸摸和感覺。

35(D).

32. 林生就讀某高中三年級，他的電腦應用能力極佳，去年參加世界電玩大賽，勇得冠軍，為國爭光。依規定他今年得以何種身份申請入學大專院校?
(A) 創造能力
(B) 學術性向
(C) 藝術才能
(D) 其他特殊才能。

36(C).

27. 三歲的小照在得不到想要的東西時，總是會又哭又鬧，但每次媽媽都不理會他，任其哭鬧，漸漸地小照這種問題行為消失了，請問這是運用哪種行為改變技術？
(A) 正增強原理。
(B) 逃避原理。
(C) 消弱原理。
(D) 懲罰原理。

37(C).

32.陳昇常在課堂上出怪聲，而且教師越制止他，他發出怪聲的頻率越高，這時候教師比較適合用下列哪一種方法來協助陳昇改善此行為？
(A)正增強法
(B)過度矯正法
(C)消弱法
(D)逐步養成法。

38(A).

28.教師針對某生無傷害性只為博取注意的干擾行為，採取不理會的方式因應，這是符合行為改變技術的何種做法？
(A)消弱原則
(B)隔離原則
(C)反應代價
(D)過度矯正

39(C).

2.以下哪一種情形屬於「水平的轉銜」？
(A)學生從學前進入國小就讀
(B)學生從高中轉換到就業階段
(C)學生從集中式特殊班轉安置到資源班
(D)學生從高中進入大學就讀。

40(A).

26. 下列哪一選項是提供身心障礙學生輔助科技時較需考量的原則？(甲)配合學生個別的需求與使用的環境 (乙)能達到促進學生學習參與的機會 (丙)選用新近的科技產品以免日後缺貨 (丁)挑選價格低與售後服務好的電子產品
(A)(甲)、(乙)
(B)(甲)、(丙)
(C)(乙)、(丁)
(D)(丙)、(丁)

【非選題】
1.請列舉新修訂特殊教育相關法令中對轉銜輔導的重要規範，並說明您將如何協助一位認知功能嚴重缺損的應屆畢業生順利展開離校後各重要層面的生活適應。(15 分)

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非選題1

【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(1~40)-阿摩線上測驗

Yu-chiao Huan剛剛做了阿摩測驗，考了100分